※ 引述《NiniChen (愛愷呦!)》之銘言：
: 發現 原來自己所擁有的知識
: 還是少的可憐
: 現在在發展中心工作
: 只覺得自己和訓練三五年的帶班老師level差不多
: 雖然說我們可以輕易的看出孩子的問題所在
: 可以一下子就知道該給孩子什麼樣的治療活動
: 但是 這些東西 好像隨便一個人
: 只要來學一學 就可以做的跟我們一樣
: 家長和老師們
: 還是比較重視孩子會不會站 會不會坐 會不會說話
: 卻沒有人會主動關心 孩子會不會自己拿湯匙吃飯 會不會自己穿衣服
其實我覺得這和台灣的文化有關 這裡畢竟在家長們的內心深處
並不像西方先進國家真的能接受自己的孩子是殘障兒
及能體認到作為一個能夠盡量獨立日常生活功能之殘障兒之家長是值得驕傲
及最重要的一件事
: 我們中心一個以工作九年的PT
: 也開始唸起OT for children
: 而我還再努力的寫著一份又一份的IEP和手習活動 感官活動 感統活動 的教案
: 沒有時間好好充實自己
: 卻又不甘心被人看扁
: 原來 上班了並不代表可以鬆一口氣
: 相反的 更需要爭那一口氣
: 我會不會太強迫自己了??
其實不是OT本身的問題 而是我一直深切的認為 OT和PT合起來才等於復健醫學
而卻把OT單獨設成一系 是很奇怪的作法 OT總容易覺得自己學的東西很不夠
事實上真的不太夠 這對OT是很不公平的一種現象
應該設一個復健醫學系就好 也不需要再有什麼復健科醫師了啦
在國外OT設成一個系的真的也不多
我的感覺是 OT構成的是復健的整個基本精神和脈絡
而PT是其不可或缺的工具 兩者本為一體 一個學復健的學生被歸為OT
和PT兩組 其學習的資源和權力就已被剝奪掉一半了....
或者在目前情況下 OT真的需要好好自我進修 學習相關第二專長吧?
辛苦大家了 祝福各位了_뀊
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