微積分 史英
標題:通過度特難!!注重思考與邏輯的史英老師
學長口中的"開微乙,上微甲,考微優",就是史英老師,
老師是推動教育改革的核心之一,對於現今的教育制度頗有微言,
因此在教法上與一般微積分的老師有很大的不同,
首先是不用課本,要自己做筆記,
雖然老師有開一本書,但是他也不會用它來上課.
此外他的授課十分注重思考邏輯,特別強調定理的證明,
在計算上不要求繁複的計算,反而希望同學能了解定理的思考方式.
老師上課十分生動,互動也很夠,只要有問題隨時都能發問,
而且老師還會一直講到都懂為止;因此為了了解同學是否都聽懂,
老師會點人起來問問題,任何問題都能問,老師一定講到你懂為止.
在學期初老師常是慢慢教,所以期末時幾乎是在趕課.
以課堂內容來說,老師所上的難度已經不是微積分乙所要求的程度.
正因老師上課如此用心於定理的闡釋,所以他在計算熟練上都不在課堂上訓練,
而是由助教每個禮拜出一份習題,分組一組交一份,
但是習題的難度很高,有時會是很多人一起想破頭都想不出來的難題,
因此為了解答習題,每星期會有固定的時間由助教加一堂習題課;
因為要交作業,同組同學還是另外要找時間討論習題,
而且如果真的想修老師的課,最好是多找幾個同學一起修,
這樣會比較方便討論,而且也不會那麼辛苦.
考試的話,老師都是考習題,所以一定要把習題都弄懂,
否則就算會寫,有時也寫不出來,常常寫到一半卡住.
總而言之,老師的課很不好修,一定要投注很多的時間跟心力,
雖然老師教得很好,但是習題跟考試真的很難,
要過已經很不容易了,想拿高分的同學強烈不建議來修.
除非說對自己的數學程度很有自信,加上又很願意下工夫,
否則即使能學到很多東西,分數也不會很好看.
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掀天揭地之文，震電驚雷之字；
呵神罵鬼之談，無古無今之畫；
固不在尋常蹊徑中也。
未畫以前，不立一格；既畫以後，不留一格。
─鄭燮
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