※ 引述《polb (不理不理是我無情)》之銘言：
: 寫作業和玩電動
: 寫完作業才可以玩電動
: 這個算是操作制約的正增強吧
依照維基百科的定義
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%93%8D%E4%BD%9C%E5%88%B6%E7%B4%84
正向增強 - 在進行某個行為之後，增加對象喜愛的(通常是愉快的)刺激，
並使該行為的出現頻率增加。
必須讓該行為出現的頻率增加,才算正向增強
再加上複雜的學習行為與認知較有關
因此建議採用認知行為治療方式增進讀書的效能
: 那玩過電動後再去寫作業
: 寫作業是不是就變成懲罰了
: 寫完作業在玩電動和先玩電動在寫作業
: 在小孩的養成上會造成很大的差異嗎?
要看小孩的認知為何
: 另外在我們看到老鼠壓鈕後就給他喝水
: 能不能說某種程度上的被老鼠制約呢?
養成此習慣的過程就是典型的制約過程
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