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英國1964年拍攝了一套紀錄片，名為『Up』，追綜十四位英國七歲的小孩的一生
，每七年再訪問他們一次的近狀，觀察他們有什麼想法、轉變。已經拍過他們14
歲、21歲、28歲、35歲、42歲。今年5月將播放他們49歲的人生近況。

這套記錄片對心理學、社會學或是行為科學、社會科學有什麼意義？

就方法來說，一個維持了42年的cohort study（世代研究）已經是非常難能
可貴。現在的研究礙於種種因素，一般要做超過一兩年的長期跟綜所用的資
源不是很難就是不可能，要克服的問題很多。

就心裡學而言，當中每一位主角，多多少少在不同的七年時間，都面對Erikson的
發展心理學所描述的種種發展困境需要處理。當中給我們學心理學的很多理論與實
際連接。

就社會學而言，social class（社會分層）對日後的social status/prestige
（社會地位/聲望），看起來影響仍是很大。
其中三個男生來自社經地位高的upper class，他們的口音是純正的
英式標準Received English。來自家境富裕、從小就立志做律師，受最好的教育
、長大後就是去Oxford或是Cambridge讀Law，畢當實習律師、合伙人…。來自一
般家庭或是孤兒院的，沒有受過很多教育，就是做工人，圖書館職員、流浪漢…。

雖然就方法上這記錄片算不上是一個嚴謹的操作，也很有真人秀的味道，但給心理
學人、社會學人、社會科學人一個反思、思考我們學到的知識的機會。
Social mobility （向上流動）真是那麼容易嗎？資源豐富的家長能給小孩學才藝
，機會上是比其它人多。不過資源不豐富的小孩，說不定可能因為這條件較艱困，
鍛練到人格比較能面對挫折、韌性、耐力較好、身段比較柔軟。

行為主義其中一位巨頭John Watson曾經說，『給我一打建康的的小孩，在我獨特
的教養下，保證挑選，並訓練他們成為任何類型的專家，醫生、律師、藝術家、大
商家、乞丐、小偷。不論他們的天賦、嗜好、傾向、能力、職業、種族。』他主張
後天/教育對人的影響鉅大，某程度上像回應這套記錄片。

鼓勵大家去看完來討論：

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也可去Youtube 找：7 up, 14 up, 21 up, 28 up, 35 up, 42 up

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當面試官用英文發問，我都說我的志願是成為一位 Temple In-charge

他們英文通常很爛，問我是什麼。我會告訴他們：廟公　

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