Re: [Talk] 逆向歧視

[maoapple (貓蘋果)]

推 NaoGaTsu:@imo 那只是舉例。本國國民但權利不平等的情況，也很常見
→ NaoGaTsu:。例如同樣都是台灣公民，為何某些縣市的市民福利與補貼
→ NaoGaTsu:較高？為何僑民投資台灣公司達一定金額就可以辦理緩徵？
→ NaoGaTsu:賦權的對象類型、身份、屬性不同，擁有的權利自然就不同
→ NaoGaTsu:，就如同保障原住民就業資格的各種法律條件一樣，正是因
→ NaoGaTsu:為原住民「身為」原住民，才能夠被賦權，不是原住民身分
→ NaoGaTsu:者，自然無法取得這樣的權利。

你這舉例太有趣了。
我現在很不喜歡舉例，因為有太多人舉例結果變成錯誤類比，
然後就講一堆似是而非的道理。

為什麼原住民有保障資格？
就是因為原住民身處主流文化卻沒有如同身為主流文化的人的生活，
所以才會用這麼這麼不得已、這麼死的手段，
利用法律保障自己的生活可以跟主流文化的人盡量平等。

再說清楚一點，
我們認為人人生而平等，大家應該都在同一個起跑點上，
可是原住民的生活並沒有「真的在同一個起跑點上」，
所以簡單一點，我給你加分政策、我給你保障名額，
為什麼？
因為原住民的教育就是沒有都會區漢人的教育來得資源豐富；
因為主流社會對原住民就是有刻板印象就是有偏見就是容易歧視，
所以同樣的職缺，應徵者是漢人跟原住民，原住民就是容易被刷下來；
這是面對不平等的結果法律給我們原住民的保障，
你以為我們原住民拿到多少好處？

http://www.youtube.com/watch?v=TQcwL_LR_Js
如同這個影片說的，台灣有個很奇怪的現象叫做從台北看台灣，
我跟大家講，台灣也有個很奇怪的現象叫做從主流文化看世界。

我做的工作跟原住民教育有關，
接觸的老師們幾乎都用主流文化（漢文化+西方文化）看待教育跟教材，
（我們的教材也都是以漢文化為基準點在撰寫）
很少老師會認同我們計畫要把原民文化加進教育跟教材，
訪問老師對於原漢學生是否有差異，
對於原漢學生學習差異的歸因都僅僅歸因在家庭功能不佳、社經地位落差，
但老實說，再深入一點的看，
家庭功能不佳是站在什麼位置命名的？
社經地位低落又是站在什麼位置命名的？

部落的人和原民老師跟我說，
對原住民來說孩子是部落的孩子，是部落共同養大的，
孩子在社區不乖，阿嬤會罵：「你媽媽都沒有教好你！」
然後就會手把手的帶著孩子做一遍、教一遍，
孩子的媽媽在幹嘛？
在一旁看，一旁幫腔：「你看！我教都不聽！被阿嬤罵了！」

我是漢人，
小時候如果在外面被大人罵：「妳媽媽都沒有教嗎！」
那個大人是在責怪我的父母的，他不會當我是自己的孩子耐心把我教好。

所以，
所謂家庭功能不佳，到底是誰說的「不佳」？

對於孩子的教養，
不管是太魯閣族還是阿美族，他們跟漢人的看法完全不一樣，
他們只希望自己的孩子能快樂，能找到自己一技之長，
能在自己有興趣的專長發揮就好，快樂就好。
可是主流文化是如此嗎？
他們身處主流文化，為了生存只好盡力符合主流文化的潮流走，
部落沒有金錢觀念完全自給自足，
為了生存他們只好開始走出部落賺錢，
他們只好拋下自己的文化自己的家庭學習漢語，
這樣看來，你以為他們生存容易嗎？

我希冀大家在思考平等這件事情的時候，
不要笑掉人家大牙的只站在自己的位置看世界。

我不認為你的舉例適當。

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→ NaoGaTsu:這篇也很有趣，我會再挑時間回。感謝。
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→ Gavrilo:不贊成因「原住民」身分得到政策保障