※ 引述《hahaokada (阿金)》之銘言：
: 不好意思喔~~不知道在這邊問對不對
: 我有兩個關於學生心理的問題想問一下大家
: 第一：兩個國小三年級生，一個男生叫軒豪，一個女生叫綾薰。
: 軒豪經常來向綾薰挑釁，而綾薰也不甘示弱的和他一起鬥嘴。到了最後都是軒豪吵輸，跑來和老師告狀。
: 用以前學過的方法，試著減少這個事件發生。
我只能說，這個年紀的小孩
總是喜歡欺負自己喜歡的人
而且應該也不算是偏差行為吧..應該不用太care
: 第二： 當老師在上課的時候花了一個熱氣球在黑板上面，結果台下的小朋友都哄堂大笑，一直說老師畫的很醜。
: 老師就用強硬的手段說：不然你上來畫畫看。於就就叫一個小朋友上來畫。當那個小朋友畫完之後，台下的
: 小朋友又開始笑台上的小朋友，說畫的很醜。於是老師就改變方法，和下面的小朋友說這個熱氣球畫的比較大，
: 也比較清楚唷。
: 如果是你，你會怎樣改寫這個事件？在一開始處理掉，或是有其他方法解決。
: 謝謝喔^^
"老師用強硬的手段找小朋友上台來畫"-->老師很care小朋友笑他的事情
"小朋友又被其他人笑"-->這會讓小朋友有挫折感吧
我覺得在一開始時，老師雖然被小朋友笑，但可以不必太再意
也可以拿這件事當做上課時的小插曲，開開玩笑什麼的
並請小朋友自己畫在紙上就可以繼續上課了
若請小朋友出來畫，小朋友還被笑
這時候老師可以教導小朋友要學會尊重他人
請他們想想，若自己是台上的小朋友，他們喜歡這樣被嘲笑嗎
另外，就如同一件藝術作品一樣，每個人都有不同的評價
要試著去學習欣賞不同的事物，氣球也不一定是圓的，也有長條形、不規則形
但那些就不能稱作是氣球了嗎
也許你今天畫的圖在別人眼裡是不合理的
so what?這就是你的創意、你的想像力
太制式化的話(ex.氣球一定是圓的)，就會扼殺創造力，
便會影響一個孩子的腦部發育
不過我是比較傾向讓小孩自由發展，並且在學習過程中能學到尊重他人的想法
所以這也只是個人的淺見，並不是只有這個方法而已
另外，這類的問題可以到教師的實習或是類似的版去看
應該會有更多經驗豐富的人可以為你解答的
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