Re: [問題] 請問各位指導學生的經驗

[superalf (外星人)]

→ lingon:那我也來打個比方好了, 不同品牌的電腦製造不同,  品管不同  12/11 14:24
→ lingon:品質也不同, 所以他們標價不同, 買家對他們的期待也不同     12/11 14:28
→ lingon:但不同的品質不能否認這些電腦不是電腦                     12/11 14:32
→ lingon:相同的學位也一樣,不過就是商品的一種                      12/11 14:33

我了解L 大的論點，但不是隨便什麼東西扔到電腦機殼，然後貼個聯強的標誌就可以叫做
電腦的。電腦是有定義的，是一種具有運算能力的機器。判斷一個東西是不是電腦，運算
能力的好壞不是重點，重點是這台機器究竟有沒有辦法進行運算。

所以現在要釐清的是，究竟什麼叫做研究生。研究生的定義是學習如何做研究的人，畢業
的標準應該在於這個學生究竟會不會做研究。因此，我們應該要了解的是做研究是什麼。
小弟在此斗膽提出自己的看法。

我認為做研究是對於一個主題，進行系統化的探索，以尋求一個未知問題的答案，或是以
往結論的反證。在步驟上，需要做下列事項:

1.確認這個問題的確是未知的，或是對以往認定的事實提出新假說
  這要靠背景文獻考察，這工作完成後應該可以對自己想問的問題做價值判斷。

2.判斷需要什麼樣的資訊以提供這個問題的答案，或是什麼樣的資訊以驗證自己的假說

3.設計一套方法擷取自己所需的資訊

4.解釋自己得到的資訊，對問題提出解答。
  文史研究我不清楚，但其他理工相關學科多少都需要統計方法。

5.將自己的研究以某種形式呈現出來（例如文章）
  這跟做研究的本質沒有關係，但現在的researcher都得這麼做

我認為一個人會不會做研究，就看他會不會做上面這五件事，做的好不好那是另一回事。
而勤奮、努力、積極等態度則不在考察項目中。每位老師對於這五點當然會有自己的標準
這沒有關係，這正是不同學校的畢業生產生差異之所在（不過我反對老師有雙重標準）
重點是，這些判斷的項目不該被其他條件所取代，例如他努不努力、配合度高不高等等。


回到開頭電腦的比喻，我們判斷一個機器是不是電腦，究竟是看外面的商標？
還是看它有沒有辦法做運算？


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學習，是不斷地知識解構再重建的一種過程
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◆ From: 129.31.67.136
推 nightcatman:推這篇
→ nightcatman:尤其是倒數第二段
推 neph:真是好文  研究的看法頗有同感
推 bright308:好
推 shaoan:恩恩～
推 lingon:滿贊同的,但主題原本是討論碩士資格,這五點比較適合博士
→ lingon:不過博士也有不少人作不好以上五件事
→ superalf:嗯嗯，我知道啊。區分碩士與博士的資格其實是門學問
→ superalf:看了這討論串，我是覺得邏輯跳太快了。應該先釐清我們該
→ superalf:檢視哪些項目判斷一個人會不會做研究，再決定在這些項目
→ superalf:的表現到多少有資格拿碩士，到多少才有資格拿博士。就像
→ superalf:測驗一個學生，總不能連測驗什麼科目都不清楚，就吵幾分
→ superalf:才叫做及格吧
推 norris0140:推