推 marsdaddy:助理教授30篇，那真的是超強！不升等實在說不過去.. 02/24 23:26
推 ggg12345:敘述詳實,末段稍有點誇大.主管吹噓過頭或得罪他院會反效. 02/24 23:26
推 pinkfmt:冒昧請問 提升等之後 大約等多久會「放榜」？ 02/26 23:25
推 bzn:推人脈更勝研究實力 02/27 13:22
因為我對於美國升等方式不熟悉，所以只能就國內升等的遊戲規則提供您參考。
目前國內學制分為一般普通大學與科技大學，這兩個系統是分別列管於教育部的高教司與
技職司。也因為系統不同，升等上也有所差異。一般大學與科技大學都是非常著重於SCI，
以前也都是以SCI當作是升等的標準，但是科技大學很多是由專科升等上來，面臨到研究生
素質不佳，不堪使用等等的因素，況且以往技職體系的教師，並非要培養國家的研究人才
為重心，而是著重於教學，讓工商業界能快速獲得所需人力，當然也使得大多數技職學校
，整體的核心價值，並非放在研究上，這使得大多數科技大學的教師，在升等上有很大的
難度。為要彌補這個問題，所以在最近這幾年，教育部開放讓科技大學教師，可以用技術
報告升等，目前有不少教師，都是循用這個管道。這也是為何你會看見有些教授，他的SCI
沒幾篇，但是他卻可以順利升等的原因。而技術報告也跟年資有關，年資越長，報告越多
，如果歷年都有國科會或產學合作，要產出一堆技術報告，沒有太大問題。
但是這個並不適用於高教司體系的，畢竟長久以來，都是用SCI或SSCI當作一個門檻，所
以你如果不擅長寫SCI或SSCI，在這一個體系下，你助理教授要升副教授將會非常困難，
更遑論要升等教授。當然也有學校不會理會所謂的技術報告，例如：台灣科大、北科大、
雲科大等等的學校。也就是你想要送教育部審查，光是校內你就會被檔下來。所以還是要
看每個學校當初訂定時的規定。
另外一值得一談的體制，就是所謂教育部審查跟校內審查(俗稱內審)，目前大多數的學校
，還是必須要送教育部審查，就是經由系、院、校的教評會，三審通過後，將論文著作的
資料，送至教育部，教育部會送至審查委員，由二至三個審查委員(專業領域的大老)來決
定你是否通過。另外的內審學校，目前教育部同意不少家可以執行所謂內部審查，這是因
為教育部為了要減少這個升等的業務負擔，所以讓有教授比例高的學校，可以自行送外審
，審查資格符合後，只要送教育部核備，就完成升等。遊戲規格當然也是要三審三核，也
就是系的教評會過後，就送外部審查，由二到三個審查委員打成績，通過後就至院教評會
，教評委員通過後，與一樣要送外審，這樣兩次的外審，就有至少四至六個審查委員所打
的分數，最後校教評會將這些外審委員所打的成績，還有相關著作..等審查資料，進行審
查，校教評會通過後，學校的人事室會將相關資料送教育部核備，順利的話在上下學期的
交界時間點(2月1日或8月1日)，就會收到升等的證書(副教授、教授證書)。
這邊你會發現，外審的著作審查委員權利很大，而這些人選，你在提出升等時，可以提供
審查委員參考名單，以及所謂的迴避名單（避免有人會私怨報復）。但是要送給誰，卻不
是你能決定的，也不定是你名單上的，像系所的外審資料，送給誰審查，由系主任或所長
決定，院外審則就是院長決定。當然你如果得罪系所主管或院長，你要升等相對就會很難
，因為他們會送給他們的好友(大多也是教授)，那你的命運大概還沒有審查，就會已經決
定。
另外就是關於SCI多篇是否能升等？我想這個不必然是等號，我所熟悉的朋友，目前就是
屬於內審的一般大學任職，SCI大概將近30篇，累積的IF大概也七十多點，其中大概一半
為第一作者或聯絡人。他也不過是助理教授要升等副教授，但是確有很多憂心的地方，
例如：教學、服務等成績，人家只要一有意見，或許教學、服務成績就會不及格，雖然他
都是100的配合系所活動，教育部計畫書也寫了一堆，但是畢竟沒有接任學校主管，在學校
根本就沒有能見度，也擔心會因此在教學、服務成績上栽跟斗，或在院教評會、校教評會
上，有教評委員如果有意見，那就說不定會出現不通過的情形。反之如果有擔任學校的重
要職務，即使著作資料看起來實在是沒有什麼東西，或許也會出現一面倒支持的情形。教
書前我也是認為實力最重要，教幾年後，才知道人脈更勝研究實力的。
以上為個人淺見，提供您參考！
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