※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: 博士班的求學時間，如果有心應徵教職工作，大概可以努力的有千里馬、交換學生、國際
: 合作...等等。但是就跟作學術一樣，如果你的假設，到後面不一定能成立時，或許原先的
: 假設就必須要加以修正。
: 這邊我就是想要討論，或許SCI不代表一定能獲得工作，但是一定可以使你的機會增加非常
: 多，因為比較現實的就是國科會計畫，以及這幾年不斷推陳出新的「系所」評鑑。國科會
: 專題計畫是由行政院國科會主導，有很多學門在裡面，問題是經費要如何來分攤？用人數
: 嗎？還是用專利？還是用paper？如果這幾年有投國科會計畫，你就會發現，他不斷的要
: 看你的研究成果，也就是要看你SCI產出的量，看你的IF值。如果你無法達到前40%(申請
: 人之中)，可能就會被刷掉。
: 一旦沒有國科會計畫，你的研究生生涯勢必遭受重創，因為沒有經費之下，要如何再增加
: 研究的產能？只怕是在惡性循環之下，會導致之後大概與國科會計畫絕緣。但是比較嚴重
: 的，其實是關係系所或學校的生存，就是教育部這些年在推的「評鑑」，弄不好的單位，
: 連續兩次評鑑不及格，系所就會關掉，老師直接面臨失業。而其中評分的一部份，就是教
: 師研究的部分，不外乎是看國科會計畫通過數、paper數量等等，或許有些人認為，paper
: 品質也分好壞，差異非常大，但是對於有些學校，教師大多安逸已久，萬年副教授、助理
: 教授一堆，國科會提過幾次，沒通過後，也懶得再提。一旦面臨評鑑，就會開始慌亂，尤
: 其是私立學校，教師員額沒有設限，變成只好看能不能新聘paper數超多的教師，來拉高
: 整體的平均數。至於品質問題，我想是不存在的，當你非常飢餓時，你是很難還要求，要
: 吃鮑魚、魚翅之類的，就算是一碗陽春麵，你也甘之如飴。
: 如果大環境是這樣，之前談的千里馬、交換學生、國際合作...等，是否真的能列入加分
: 範圍？我想這些在評鑑資料中，大概都無法列入教師研究能量，必須要歸功於你就讀博士
: 班的學校之學生評分部分，因為這個是你博士班的學校，給你出國的機會，故加分是難以
: 加在你要求職的學校上。至於你能不能帶來一些國際合作？我想口說是很難說服審查委員
: 畢竟你要的跟他們的需求，有相當一段的落差。故我想本土博士班，在資源不如外國學校
: 之下，當然很難去挑戰所謂「有難度」的研究，每年國科會就給個兩三百萬，七八個博士
good view
不過,
就我看到國內台大及交大電資系所的資源
真的是不會全輸給美國名校.
就算資源都輸給國外,但是,這可能不會是
應徵教職時所用來解釋很難去挑戰有難度研究
的好理由.
此外,台灣的研究趨勢,也不全是這樣, 多少跟
台灣科技業界走向有點關係. 一個好的研究發展
是需要好的產業來支撐. 然而國內的科技業是否
很多已淪落為代工產業, 也值得大家省思.
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