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※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: 感謝各位前輩的經驗，尤其是來自於靈界教師的寶貴意見。不過我還是沒有更改就送出
: 績單，也就是維持原先的當掉一半的人數。
: 我並非已經升到頂的「正教授」階層，也還在升等中求生存。不過我還是有知會系主任
: 告訴他我這一門必修將當掉一半，他也有建議我可以當少一點些人，不過，我經過幾番
: 深思，還是下了這個決定。因為我下學期還是有開這一班的必修課，如果雷聲大雨點小
: 我想下學期會更慘不忍睹，也可能會連累到其他老師，讓學生都認為老師只會唬學生，
: 最後，還是在迫於形勢下，給予學生及格。
: 有些進修部學生當面問我，當掉太多學生，老師是不是需要寫報告？幸好我服務的學校
: 沒有干涉老師當掉多少學生，也不需要被檢討。但是唯一的隱憂，其實就是教師的教學
: 鑑，注定會出現比較差的分數，不過幸好我的研究還可以，可以拉高一點分數，整體評
: 應該不至於會落在後百分比。但是有人或許會問，何必要為了不成材的學生，來將教書
: 工作增加這麼多危險性？
如果您上課的時候有警告過學生，那麼我認為您維持這樣的決定是對的。
理由如您所述！
跟您分享一個在下當助教的經驗...（in國立大學）
系上共有兩位老師開該堂必修課，
A是很嚴格的老教授，B是很親切的助理教授（第一次開該門課）。
在下是B老師的助教。
系上有限制每班的選課人數，所以第一學期的人數是平均的，
但到了下學期，A班剩20個學生，B班變60個學生（學生費盡心思找理由寫說明書轉班）
這年B用原文教科書，不過進度很慢，勉強算賓主盡歡吧。
那年B的教學評鑑拿到不錯的分數。（但有些學生反應該本英文教科書不恰當）
第二年，有了經驗，開學已經很多人繳了轉班說明書，超過60個學生選課。
但B老師因為事業飛黃騰達，變成一個禮拜不在辦公室出現幾個小時的大忙人。
第一堂課程大綱是他上課前30分鐘打出來請我拿去影印店印，再衝去教室發的。
之後幾乎每個禮拜都上演著上課前，他出現在辦公室，上網找資料，或是臨時找本書，
然後我衝影印店。
一個禮拜發給學生十幾頁到幾十頁的講義，對B來說，也不算是太大的負擔。
而且天縱英才的B上課就是有辦法讓學生對他投射崇敬的眼神。
每堂課B都會留下一點作業，要學生好好想想這堂課學到的東西，加以應用。
很多學生課後來找在下問問題，
總是表示B的上課內容非常生動實用，雖然感覺上有些東西重複教了好幾次。XD
只是B對於收作業這件事，非常隨便，每次作業到我手裡登記分數，都少了一半以上，
期末前我有私下跟缺作業的學生要作業，
有些學生無所謂，很快地再從網路上剪剪貼貼交來作業，
但是有幾個很認的學生反應相當激烈，
表示他們認真完成的東西，怎麼老師都不在意？
看到學生的反應，我發現事情嚴重，跟B提到學生交的作業遺失很多，
B倒一副無所謂的樣子，說他會處理。（另外「暗示」我以後不用擔心作業的事）
期中期末考的時候，我發現有些學生作弊，幾個人坐在最後一排，抄得非常誇張，
我不動聲色，只是把他們的答案卷另外收。
B嚴肅地問了他們作弊的情形，也說他會處理。
後來，學期結束要交成績的時候，B找他的助理來算成績。（不是我應該做的嗎？）
也沒有再提到作業或成績的事。
我後來問了學生，才發現沒有學生被當，
而且除了幾個誇張蹺課的人以外，大家的分數幾乎都80分起跳，
包括那幾個他們都知道有作弊的同學。
下學期，有些認真的學生轉到A班，我也換到別的工作。
留下來的學生和B繼續維持表面上賓主盡歡的模樣。
一個學期後，在下遇到系辦的八卦王，他偷偷拉我去問
「為什麼B老師在那堂課的教學評鑑分數會是全系最低的？！他人不是很好？」
「還有他另外一堂選修課只有5個人修...還4個是外系的？」
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我想，對認真付出的學生來說，全班歐趴是一種懲罰。
雖然有點離題了...
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人皆養子望聰明，
我被聰明誤一生。
惟願孩兒愚且魯，
無災無難到公卿。 蘇軾‧洗兒
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