Re: [問題] 博士與大學部的教學品質

[ondine (LearnMusic)]

我以為教學品質好不好，跟趕不趕走老講師無關。
碩士頂多是大學再多兩三年，能比大學生多多少學問有待質疑，
這就好像找高中生教國中生一樣。

大學的基礎課程，部分科目，其實背後還是有很多學問，需要廣博研究，才能教得好。
至少人文課程便是如此。並非表面上單一課程的內容的知識就可以勝任。

我以為：
教學品質不好主要原因在於整個高等教育的人，都有做研究、升等的壓力。沒時間備課。
另一個原因來自兼任教師太多，鐘點費又太低，
導致於兼任教師為該課程作充分備課的機率微乎其微、
課後能為學生付出、改作業、課外解答的機會也接近零。

以我個人所瞭解，一般學校專任教師多教研究所，
許多大學基礎必修課程則給兼課老師教，但是給的鐘點又少得可憐，
兼課老師又不可能提供 office hours ，所以學生課後也問處找老師問問題。

此外，我看到許多大學，並沒有如你所說把講師的課換成博士來教，
反而是把碩士講師、甚至只有大學畢業的老師，
轉換成「專業技術人員助理教授、副教授」，來面對教育部的要求。

這樣的例子還不少，換湯不換藥。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 61.229.87.8
推 meijer:所以補習班教的最好
推 boob5566:推 補習班老師教的好！！！
→ ggg12345:大學課程沒有範本,也不再可能十年講義不
→ ggg12345:變,資深者仍然是需與時俱進,至少得自學跟
→ ggg12345:教制式範本是不同的.變遷少的像工數,但工
→ ggg12345:數都必需配合本科做分析與應用,資深的經
→ ggg12345:驗累積就在此,數學博士的純數學專業根本
→ ggg12345:不適合教工程數學,常讓學生不知用在那裡.
→ ggg12345:教與學會相長,知識淵博與創新可是兩回事.