※ 引述《SplitField (FDTDsoul)》之銘言：
: 標題: Re: [題目] 慣性題目 - 慢拉和快拉細繩差別
: 時間: Sun Aug 5 16:15:41 2012
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: ※ 引述《iddee ()》之銘言：
: : 某物體 10 公斤重，以 A, B 兩相同細繩懸掛在天花板上，則
: : -----------
: : |
: : A
: : |
: : █ (10kgw)
: : |
: : B
: : |
: : 1) 用 5 公斤重外力慢慢拉 B 繩，則 A 受力多少？ B 受力多少？
: : Ans: A 受力 15 公斤重，B 受力 5 公斤重
: : 2) 用 5 公斤重外力快速拉 B 繩，則 A 受力多少？ B 受力多少？
: : Ans: A 受力 10 公斤重，B 受力 5 公斤重
: : 請問為何用慢拉和快拉在 A 的受力上會有這種差別呢，@@?
:
: 這題目有嚴重的瑕疵吧
: 什麼叫做"用 5 公斤重外力慢慢拉"、"用 5 公斤重外力快速拉"？
: 出這題目的人，從描述問題的方式就顯示出自己有很嚴重的迷思概念！ =口="
: 這題目該不會是高中物理老師出的吧？
: 想到以前修高中物理教材教法的時候，發現有迷思概念的人一大票，
: 而這些人，就是未來的國高中理化或物理老師，實在是...... ~.~"
: 我那時候估算，以一個班50人為樣本來看，物理思維完整，真正概念清楚的不到5人，
: 但是唸書考試大家都還是不錯，因為唸書考試是把題目與答案記下來，考記憶力，
: 真正用到自己思考的部分卻很少，很多很簡單的題目，很適合用來訓練物理思考，
: 但那種題目因為很簡單，反而大家就是趕快知道答案，把答案學起來就是了...
: 更慘的是，很多人的思考被訓練成工程師或技術員，所以只思考這題目是不是他會的
: 於是就很容易發生，錯誤的題目，也能作答...
: 因為知道題目要問什麼，知道它的標準答案，懶的真的思考了
: 這種現象，不只存在學生與老師之間，就是業界，也是普遍存在這樣的現象
: 記憶力使用量遠遠大於理解力使用量.....
: ※ 編輯: SplitField 來自: 140.116.205.180 (08/05 16:24)
: 推 JackBarock:這題真的很詭異 同樣的力量不可能速度不一樣,有快慢分 08/05 16:53
: → JackBarock:那麼力量上面就會有分別,除非他是衝量 給的不是施力量 08/05 16:54
: → JackBarock:而是的峰值,那麼快慢才會影響到積分面積跟區間大小 08/05 16:55
: → JackBarock:我覺得他附註不同速度下,一個出現理想繩的現象,一個否 08/05 16:57
: → JackBarock:比較合理 08/05 16:57
: 推 JackBarock:突然想到大學老師說,你們知道你們被國高中老師騙了六年 08/05 17:00
: → JackBarock:嗎 ? XDD 現在回去看高中國中的題目發現都很詭異 XDD 08/05 17:00
: 推 willreturn:推樓上 08/05 17:15
: 推 bwv1006:所以這種題目應該改由 同樣的衝量但作用時間不同 敘述 08/05 17:26
: → bwv1006:且最後的答案也是有問題的吧？ 08/05 17:27
: → BaBi:Benson裡頭好像有這題... 08/05 17:31
: 推 andy2007:原PO的題目和這個影片相關嗎？http://0rz.tw/hCLL1 08/05 18:35
: → andy2007:中文字幕 http://0rz.tw/0jMJm (42:50開始) 08/05 18:38
: 推 JackBarock:這題跟影片其實不太一樣的例子,他所要求的只有力傳遞 08/05 18:45
: → JackBarock:這題是要求一個指定力量拉扯測量 08/05 18:46
: → JackBarock:影片的例題的實質上是變力,而題目要求的卻是定力 08/05 18:47
: 推 JackBarock:應該說他在一個極其不嚴謹的狀態要求一個極其嚴謹的解 08/05 19:07
: → JackBarock:我說原PO的題目 08/05 19:08
: 推 joeleetimid:請問你是那一間大學的？迷思概念大家都會有， 08/05 20:45
: → joeleetimid:重點是當了老師之後還是要不斷的思考，我相信比例 08/05 20:45
: → joeleetimid:不會有原po所說的1/10那麼高，我相信當老師的人都是 08/05 20:46
: → joeleetimid:願意討論思考的，這題是真的出不少，可是不要否定 08/05 20:47
: → joeleetimid:大多數的老師，難道你不曾有迷思概念嗎？ 08/05 20:47
: → joeleetimid:修正：這題是真的出不好 08/05 20:47
我覺得問題不在於哪間學校，而是整個教育制度的問題
因為我看到很多迷思概念一樣出現在唸書考試表現不錯的人身上
教育制度看重技能式的訓練，如同我前文所說，簡單的東西會了就好
反而很多物理思考都被忽略了～
這是一個普遍現象，不是那個大學就比較好或比較差，文中數據上有點誇大，
想強調的是比例上的差距感.........
以下是我自己很久時寫的一篇文章，
你可以試看看把這問題拿去考那些系上功課最好的前十名同學，看能解出來的比例。
把一個錐形瓶裝滿水後用平板封起來，請問正放瓶底的壓力與倒放瓶口平板的壓力，
哪個大？還是一樣大？
我發現在物理系，很多人會很多物理數學的工具，
也許還自修了很多高深的數學，但對這種不太需要數學的物理分析思考能力，
卻非常弱，甚至也不重視，反正覺得你直接跟我說答案，我記下來就好了，這很好記，
不像那些數學推導很難記，很難學。
我也曾經跟一個學弟討論過，他說以前上課的時候，他們教授跟他說，
只要唸完那些經典教科書，你的物理就不會輸國外那些名校學生多少，
我說那絕對不一樣，你學會的只是物理數學那些技能，
很多物理思考不是那麼容易從書本去傳達的，聽過那些大師上課，絕對會有差，
你會看到一個物理sence好的人，看到一個物理問題時，所用的物理思考流程.....
台灣的物理教育普遍的存有迷思概念，不見的學生的物理成績就不好，
而是教育的方式，與看重的部分所致，很多人最後只是被訓練成技術員而已，
雖然總是說，唸物理系最大的功能是，訓練你看問題與解決問題的方式，
不過最終能從這角度去看問題與解決問題的人，我覺得比例上真的是少數，
大部分就是研究所考試的唸書考試人才而已！！！
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