※ 引述《stevegreat08 (厚黑散人)》之銘言：
: http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091218/5/1x6b0.html
: 如果這不是考試領導教學 那我還真不曉得什麼叫考試領導教學
: 多益不是考試? 只有升學考試才是考試? 總覺很莫名奇妙
: 說實話英文要好 不如直接規定以後學校一律雙語教學
: 凡除了中國文學與歷史 科學類的都附帶英文翻譯
: 考試時 專業名詞改用英文 或者考專業名詞翻譯等等
: 平時訓練對話 聽力 另外規定英語授課時數 以及英文戲劇與文學作品的欣賞教學
: 高年級則開始只個自然科學或世界史章節 都要附帶一篇英文等
: 這樣或許比較快勒!! 直接規範英文為第二國語 深植民眾生活 應該才好吧!!
多益絕沒有辦法考試領導教學的，整個考試方向完全就是要測你的英文能力
實力好的人準備一個月就800+甚至900+了，實力不好的短時間根本救不起來。
即使像托福IBT幾乎都已經是全部在考考古題了
口說跟聽力兩項仍然是沒有辦法"教"的，只能靠自己
即使是補習班，頂多是教你一些技巧，要提升實力還是只能自己加強練習。
要提升英語能力，其實比較好的做法是：大量閱讀+固定口說及聽力練習
文法的部分其實一開始是可以透過聽力來訓練的
等到一定程度上學生能夠自然的組句之後，再來進行文法及字彙的補強即可
一開始就從文法跟單字下手就會像現在這樣，除了背還是背
碰到要使用英文的場合一句話都吐不出來，原因無他
只因為光是組合一句話就要大量時間，遇到一長篇對話一句話都插不進去
這樣根本沒用，語言如果不能拿來說，那學它幹嘛?
這就是為什麼許多美國教授對台灣學生的印象就是silent
因為這些台灣學生也許有一定的閱讀跟寫作能力，但是要他說就不行了
所以只好安靜的坐在位子上裝死，跟別的學生也不敢互動
久而久之結果就是會被當成freak，沒辦法跟其他學生互動的結果
最後只好跟英文一樣爛的中國(大陸)、韓國、日本學生混在一起
既然可以用熟悉的語言交談，英文就更不會進步。
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