http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110806/63/2wea5.html
臺北市99年度國小六年級基本學力檢測成果顯示，學童字音字形和閱讀大意掌握能力
不足，作文也比前一年差。有校長認為，國語課時數被瓜分，加上火星文和成語的濫用，
容易誤導學生。
臺北市教育局公布99年度國小六年級基本學力檢測成果，結果發現，九成的同學不僅
作文格式不完整，缺乏祝福語或日期，文體也有錯誤。公館國小校長李鍾慧分析，國語課
較過去一週十節，逐漸被英語和鄉土課程瓜分，「寫字」或是「作文」時數不足，無法扎
根國語文教育；加上社會環境太多不正確的用字遣詞，容易誤導學生。她舉例，「爽」過
去是大人的用語，小孩並不適宜；「摸蛤仔兼洗褲」也是粗話，並不是現在「一石二鳥」
的用法；「每況愈下」也要更正為「每下愈況」。
國教科股長諶亦聰說，今年作文題目要求學童寫信給媽媽，說服媽媽讓他買新鞋，考
驗學童包括說服、溝通的能力。建議老師，教學上要多著墨字音字形的辨別，並且透過閱
讀指導學生掌握文章大意。
李鍾慧建議，學習檢測應該分時期分重點科目，避免集中在六年級上學期，也讓老師
在教學上聚焦重點科目。她強調，國語文檢測只著重學生「讀」和「寫」的能力，其他像
是「聽」和「說」，也應該適時檢討，培養學生多元的學習能力。教育局則回應，小六檢
測是為回顧小學階段的整體學習，不適合小四或是小五施測。
臺北市99年國小六年級國語文檢測對象為臺北市156所公私立小學，27,203名學生。
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國語課時間的壓縮，以及教材內容不斷簡化，可能會成為趨勢，
再者，國小到底需不需要全天上課，以及科目是否需要如此多樣，
也可能是個重要的問題
新聞中看到國語課老師面對國文課壓縮的心聲，
但是數學與英文課的時間，也一直被各科老師認為不足，
尤其是政府推廣「雙語教育」與「企圖恢復以前數理能力」的同時，
還有不希望學生忽視一些更生活化的常識與專科知識的要求，
在在造成某些以往很重要的課程被壓縮
語言沒有所謂的優劣，語法也是隨著慣的改變，
像澳洲英語就是十分簡化與本土化，英美的英語用法也不同，
那麼，是不是傳統國家就比較優異，
而非傳統或太過口語化用法就低俗呢？
文章的語法與口說的語法，本來就會有差異，
或許這也是未來語言課的重點
至於說：「摸蛤仔兼洗褲」也是粗話，
這樣過於偏頗的論點，就大概看過去吧...至少我不認為這是粗話
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心非菩提樹，心非明鏡台，
何必勤拂拭，難免惹塵埃
－－－－－暴君
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