[構想] 教育政策三事

[stevegreat08 (鯁在喉)]

看到板上討論充實道德教育，與政府提出十二年國教，

我認為，當前教育政策有三件事真的需要注意，

並提出一些意見供大家參考：


其一，

十二年國教之後，公民教育將可以長期進行，

國小階段甚至無須太多的課業，反而可以進行更多的公民教育，

不只是道德教育這麼簡單，還有更多語言、文史、體育、藝術、健康等課程，

但國小的時間可以縮短，大約四年就能結束


其二，

初中延長至四年，可以進行「適性」教育，

透過廣泛的學科與術科，觀察學生性向與能力，

另外，要加強學生的生活與生涯輔導，並多與家長作溝通


其三，

高中也延長為四年，且根本無須將一堆高職高中化，也無需廢除考試，

正在進行高中化的學校應停止，而尚未高中化的也不用作了，

其實，廢除考試並不能解決問題，德國也是義務教育，但從沒廢除考試，

甚至他們國小五年畢業後就開始考了，因此免除考試根本是錯誤的

高中階段，應將程度最好的學生分配至高中，

其次的分配至綜合高中，培養其學科能力，並讓他們也能就此就業，

較差的分配至高職，訓練就業能力，卻不反對其繼續升學，

只是不同程度的學生應有不同的升學方向，譬如高中設定為大學，高職設定為學院


我認為，

十二年國教未必不好，高中階段也未必要呆在學校，也可以實習等，

只是，國教時間拉長的同時，希望也能多多進行公民教育，培養現代化公民

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批判而又實證的功能：發現原理以解釋和預測經濟事體
批判而又規範的功能：藉科學研究所得，應用於經濟政策之上
意識型態批判的功能：判別事實與價值，防阻學術為政府所濫用

                 -----吾將永遠謹遵學習人文社會科學的職業道德

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◆ From: 111.249.142.66
推 downtoearth:只要有考試分配 該跳腳的就會出來跳腳了
→ weitaivictor:A咖高中 B咖綜高 C咖高職 這樣分的話 還須要適性?
→ stevegreat08:呵呵,適性還要適能,搞藝術的,搞體育的,搞文理的,
→ stevegreat08:搞技術的,適能發展沒錯,卻也須適能,資源就是有限,
→ stevegreat08:如何證明自己能力呢??難道偏要人人上大學最後搞國考?
→ stevegreat08:那學校有跟沒有又如何??