Re: [幼教] 上幼稚園的焦慮

[TsTin (雨天的小指頭)]

我女兒三歲四個月(上幼幼班)也有適應上的問題

這間幼稚園上了一個多月，是不會做夢大哭說不要上學或賴在家裡大哭不走
但不論在家裡或是在學校，總是不斷的問:
阿公幾點來接我?阿公阿嬤會不會來接我?是不是吃完點心阿公就來接我?
大概可以連續重複10次以上同樣的問題吧
他的生活自理能力還可以，沒有上廁所或餵飯的問題
可是，老師對他還是有點煩腦

第一個就是上述不斷問相同的問題，今天老師在聯絡簿上寫，有同學說她很吵
我看了很心疼，最近女兒腸胃炎休息兩天，身體還有點虛弱
不知這種一直問相同問題的症狀是不是有比較嚴重
可是，我知道因為她害怕學校生活，才會出現這樣的情形

第二個是老師不斷跟我提，女兒在學校動不動就哭
例如找不到鞋子會哭，不知道自己鞋子有沒有穿錯腳會哭，想要喝水也會先用哭的
排隊拿碗被別人擋住也會哭
老師問我他在家會不會這樣?
當然不會啊，在家會盧會唉沒有錯，可是不會一直用哭來表達需求
或許到學校後表達方式不一樣了吧，
但我很肯定在家裡像要喝水這種小事，他會說媽媽幫我倒水，如果是吸管杯就自己拿來喝
老師也說，女兒在學校孤單一個人時，就會開始想阿公阿嬤
然後就哭了~~


女兒在情感上真的蠻脆弱的，睡前故事如果有怪物會害怕
有悲傷的部份會哭，甚至會自言自語說:媽媽不要變老，重複很多次，然後自己哭起來
(我會回他:每個人都會變老啊，就像寶貝你也會長大一樣；還是無法撫平她的情緒)
目前我有一個1歲5個月的二寶請婆婆照顧
所以讓女兒去唸幼稚園是蠻重要的選項
二寶出生後其實是請娘家媽媽幫忙，但是我就兩邊跑，
聽婆婆說女兒有時候半夜會哭著找媽媽，所以最近才把二寶抱回來請婆婆幫忙。
感覺也蠻對不起二寶的，他比老大少很多父母獨自的照顧與陪伴
又常常把他抱來抱去(父母家、公婆家、自己家)
不知道大一點會不會出現適應上或發展上的問題

這是小朋友成長的過程嗎?要如何幫助她喜歡學校
我想到的方法是請老師幫她找伴，找好朋友
可是我又想，老師這種專門職業，應該會自己安排適當的方式吧
或許他有安排可是沒有用?也或許他有其他專業上的考量所以沒有特別照顧或安排
另外是給她帶一隻玩偶到學校，想問阿公幾點接時，就小小聲的問玩偶
我每天早上都跟女兒說加油，不要害怕，你很棒
老師還是在聯絡簿上寫；女兒又哭了，女兒想阿公，不願意融入團體生活...
不知道要怎麼幫助她啊~~

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 180.176.77.57
→ ValerieKo   :個人之見:這是很多第一次上幼稚園孩子的常見現象
→ ValerieKo   :如果老師是專業的也絕對會為他嘗試跟安排各種方法或
→ ValerieKo   :安插小幫手陪伴他，另外這也是挫折容忍力訓練的關鍵
→ ValerieKo   :期，這個hard time，家長一定要信任並且配合老師，在
→ ValerieKo   :在家也要盡量貫徹老師在學校的作法與堅持，幫助孩子
→ ValerieKo   :獨立跟勇敢喔!!!
推 feathery    :老師只說孩子在學校的反應，卻沒有告知她的作法嗎？
→ feathery    :那跟抱怨有什麼不一樣，也難怪孩子還不適應
→ brillante   :原PO妳真的覺得每個老師都很專業嗎？:p
推 feathery    :「有同學說她很吵」老師想必同意才寫在聯絡簿裡吧
→ feathery    :那她為孩子做了些什麼？
→ feathery    :如果是我我就換學校了
→ feathery    :孩子的身心反應都是在求救了....
→ ladyluck    :我不知道這樣講對不對，但是從一個孩子凡事以他為中
→ ladyluck    :心的環境要轉換到團體生活的環境本來就是需要時間適
→ ladyluck    :應，我不覺得老師寫「有同學說她很吵」有什麼大不了
→ ladyluck    :，最多就是原po的孩子適應期可能比較長，畢竟這社會
→ ladyluck    :就是這樣殘酷，這也只是孩子人生的第一課罷了
推 brillante   :但我覺得老師寫這些感覺很像一個旁觀者而已耶......
推 antibonding :跟ladyluck的想法一樣，但是會在家裡想一些輔助的方
→ brillante   :而且用比較批判的方式去看小孩，如很吵，不願意OOXX
→ ladyluck    :不過我也建議原po不妨問問老師做了什麼幫孩子適應，
→ brillante   :老師若本身已經覺得厭煩了，在校對孩子的態度不一定
→ brillante   :會多有耐性。
→ antibonding :法，幫助小孩適應，像是假日或平常晚上約幾個同班小
→ brillante   :我也覺得原PO該去問問老師怎麼做親師配合。
→ brillante   :看有什麼老師需要家長幫助的，而不只是現象描述而已
→ brillante   :啊這樣是要家長做什麼呢？我會看不懂......
→ ladyluck    :或是家長在家可以做什麼幫孩子適應這種環境轉變
→ antibonding :朋友跟其家長一起參加一些活動之類的。
→ brillante   :若我只有自己一兩個孩子沒接觸過別的小孩。
→ brillante   :老師寫這些我會不知道該怎辦，可能就會直接殺過去問
→ brillante   :或是躲起來觀察孩子的需求吧。
→ ladyluck    :也許老師的講法聽起來很不蘇糊，但...這很可能就是
→ brillante   :這就是老師的「專業」啊，就直接問吧。
→ ladyluck    :旁觀者或這個社會會怎麼看待這個孩子吧
→ brillante   :若老師就只是重複的說家長要幫忙啊，或是只是一直說
→ brillante   :孩子在校狀況卻提不出任何可能的方式。
→ brillante   :那就換園所吧。:p
→ brillante   :我是沒感覺有什麼不舒服啦，那就是一個現象描述而已
→ brillante   :只是一個專業幼教工作者只做現象描述，那真的少了些
→ brillante   :畢竟她又不是實習生在做幼兒行為觀察記錄。:p
→ brillante   :但也要跟原PO說，社會化過程對很多孩子而言本就是疼
→ brillante   :痛的。若做了妳該做的，就放手讓她去適應吧。
推 antibonding :好奇問一下喔，平常有跟其他同齡的小朋友聚會玩樂的
→ antibonding :習慣嗎？因為妳剛好有二寶，除了想辦法幫助大寶現在
→ antibonding :的狀況，也看看能不能讓二寶以後在這方面不會這麼辛
→ antibonding :苦。
→ ladyluck    :其實也許家長老師都放輕鬆一點，搞不好小孩過兩天就
→ ladyluck    :不一樣了... 我兒子有段時間也是被老師說中午不休息
→ ladyluck    :搞到其他孩子也想玩不肯睡，我也煩惱了幾天但我問老
→ ladyluck    :師他們通常怎麼處理，我是不是應該要做些什麼？老師
→ ladyluck    :說就觀察一下再說，結果他自己就ok了
→ itsadream   :如果已經到「打擾別人」而且無法有改變的地步，代表
→ itsadream   :妳的孩子真的「適應不良」團體生活。小孩吵是一定的
→ itsadream   :玩玩具的時候，討論的時候，做活動的時候，太興奮的
→ itsadream   :時候，但這種「全體一致」性的吵鬧，老師通常不會過
→ itsadream   :於責備，頂多喊大白鯊閉嘴巴；但老師如果寫「小朋友
→ itsadream   :說她很吵」，代表她會在那種全班都很專心安靜時吵鬧
→ itsadream   :她的吵不只是老師有感受，而且同儕也有感受。那大家
→ itsadream   :那大家專注融入時，為什麼她做不到，這就要找出原因
→ itsadream   :比如說老師講故事大家聽得很開心，她卻突然大聲唱歌
→ itsadream   :為什麼她會這麼做？聽不懂故事？（可能是語言問題）
→ itsadream   :得不到關注？（在家裡事事以她為主，這裡沒人理她）
→ itsadream   :你應該先問問老師「我小孩都在什麼情況下吵」。
→ itsadream   :你小孩哭還有一個很高的可能，水杯放在固定地方，
→ itsadream   :她可能有很多需求，想喝冷一點太高拿不到改喝別的，
→ itsadream   :但是老師都在跟別人講話做其他事，她又不敢說，不知
→ itsadream   :該怎麼辦，就哭了起來。除非超細心的老師，否則很難
→ itsadream   :第一次就知道妳的小孩懷疑自己穿錯鞋子而不安，老師
→ itsadream   :通常是幫忙看鞋子有沒有穿反。然後她也不習慣有人在
→ itsadream   :她前面，代表她很少跟外人相處，然後跟自己人相處時
→ itsadream   :大多數以她的需求為主，導致她不能適應團體生活。
→ itsadream   :她的老師是不是夠敏感夠關心她文中看不出來，但是換
→ itsadream   :學校未必會有好效果的根本原因是你的小孩不適應團體
→ itsadream   :我建議你多跟老師溝通她的狀況，最好問清楚事情發生
→ itsadream   :的所有過程和細節，另外多帶她去跟別人互動，慢慢
→ itsadream   :練習，從站旁邊遠遠看到加入一下下到肯分享糖果，
→ itsadream   :然後要練習「她不是第一個」，她在家裡有可能是第一
→ itsadream   :個吃水果的，在幼兒園可能是第十個。（大鳥姐姐有說
→ itsadream   :要學會等待）。別忘了多抱抱她說我愛妳。
→ TsTin       :謝謝各位的熱心回應，在上幼稚元之前，我有帶她上3個
→ TsTin       :個月的幼兒律動，她在律動班的情形就很正常，很喜歡
→ TsTin       :上課，可能1個小時與6個小時是有差別的...
→ itsadream   :差很多啊，而且那1個小時妳都在場吧。
→ TsTin       :至於團體生活，真的是家長自行在家教不來的，我只會
→ TsTin       :利誘她，在學校不哭回家給貼紙之類，至於吵是她會一
→ TsTin       :直問同樣的問題，回應之後還會繼續問、加點加碼的問.
→ TsTin       :不是上課坐不住亂發言...有沒有假日PG可以參加，真
→ itsadream   :其實我之前最想談的就是「以她為主」的部分。
→ TsTin       :的要多帶她參加小孩的團體活動，多練習了~~
→ TsTin       :律動班家長是在教室外面，我都自己帶書去看，他也不
推 antibonding :問問題的部分，可以教她把問題寄下來，回家問家長，
→ TsTin       :會盯著外面家長還在不在。
→ antibonding :我可以理解很想問問題的心情，我自己從小就這樣，只
→ antibonding :能學習找對時機，希望她不要減少想了解事情興致囉。
→ antibonding :可以請老師提醒她「等一下再問喔」
→ TsTin       :嘻，他問的問題就是阿公幾點來接我、會不會來接我。
→ antibonding :那，趁機教她時間的概念好了。:p
→ itsadream   :如果她是在很好玩的課問這問題，那一樣代表她沒融入
→ itsadream   :感覺上本質是很乖很膽怯的孩子，我覺得你可以問孩子
推 antibonding :也許問題很多，可是也許一樣一樣跟著她一起解決，大
→ itsadream   :為什麼不喜歡上課？哪裡不好玩？有什麼討厭的人或事
→ antibonding :家的壓力才都不會太大。對了，可以找同班的，一起pg
→ itsadream   :為什麼有問題不敢問老師、不敢問同學？再找老師談
→ itsadream   :補一個：我不能接受「團體生活自己在家裡教不來」
→ itsadream   :的說法。孩子不是自己住，她還有爺爺奶奶把拔馬麻，
→ itsadream   :這就已經是團體生活了。我看過獨生子/女和父母單獨住
→ itsadream   :卻很能適應外面的團體生活，當然適應時間長短跟人格
→ itsadream   :特質有關，但我覺得家裡也是可以提供良好訓練的。