Re: [閒聊] 不是我在教小孩，而是孩子在教我

[LisaShie (小麻)]

※ 引述《brillante (相思花瓣)》之銘言：
:    我想補充一首祈禱文，是華德福學校的祈禱文。
:    這篇是在張德芬女士的書裡看到的，
:    我想應該是她翻譯的。
:    文名為：when（當你）
:    於是，當你遭遇挫折時，
:    我不會立刻要你振奮，
:    我會，陪你一起，
:    去感受你的挫折，
:    因為，挫折，是生命的一部分，
:    很重要的一部分。
:    於是，當你含著悲傷的淚水，
:    撫著胸口說「痛」時，
:    我會，默默地、凝視著，你的痛，
:    去感受你的痛。
:    如果可以，我會，輕輕拍著你的背，
:    撫慰那個痛……
:    於是，當你發現自己過去的閃亮時刻（獨特經驗），
:    笑開了臉時，
:    我會，跟著你笑，興奮地問：
:    「你是怎麽辦到的？」
:    於是，當你找到自己的力量、感到躍躍欲試時……
:    我會，跟著你振奮開懷，與你一起，
:    享受內在力量的滲透與飽滿。


閃媽的分享讓我想到這篇文章，可能我們所想的是不一樣，不過分享給大家

http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5001095&page=1

慢功夫》「一萬個小時」定律：邁向成功



以下段落節錄於上述連結文章：

...

一萬個小時，如果每天練四個小時，相當於要練十年的時間。

古典音樂大師也是這樣，所有偉大的音樂作品，幾乎都得投入一萬個小時練習，才寫得出
來。有人會問，神童莫札特呢？莫札特從十一歲就開始作曲，但作品的水準其實並不好，
甚至有人猜測是他父親寫的。

等到莫札特寫出第一首偉大的作品降Ｅ大調第九號鋼琴協奏曲時，已經二十二歲，他早就
花了十一年時間在練習。所以，他其實是「一萬個小時」定律的代表人物。

...

畢卡索vs.塞尚

經濟學家蓋倫森曾經提出一個有趣的理論，他把擁有創造力的成功人物，歸納為兩類。第
一類是「概念性創新者」（conceptual innovators），這種人擁有大膽、創新的想法，
而且很快就能把想法揮灑出來。畢卡索是最好的代表性人物，他在二十一歲就已經成名。

另一類則是「實驗性創新者」（experimental innovators），他們沒有革命性的想法，
反而藉由不斷的試驗與犯錯，刻苦而緩慢地發揮優點，締造成就。印象派大師塞尚就是這
種人。

塞尚成名時，已經五十幾歲了，巴黎奧塞美術館裡的塞尚作品，全都是他在晚年所畫。他
一直到了三十幾歲，都還在摸索自己要畫什麼。他反覆嘗試，一再從錯誤中學習，找到最
想要表達的創意。蓋倫森認為，這種開發創造力的方式，其實更重要，也更常見。


...

從試驗與犯錯中，找到創新

舉例來說，過去二十五年，人類最重要的創意突破之一，就是普林斯頓大學數學教授安德
魯．懷爾斯（Andrew Wiles）發表了「費瑪最後定理」的證明。這個由十七世紀法國數學
家費瑪留下來的數學問題，長達三百年都沒有人能解決，最後被懷爾斯解開了。他也是花
了差不多一萬個小時，吃足苦頭，才寫出證明。

有趣的是，在漫長的研究過程中，他先是花了四、五年時間，用法國數學家伽羅華的理論
來研究，後來發覺行不通，乾脆重新開始，改用一位俄國教授的方法來解題，最後向全世
界發表了證明。

正因為費瑪定理的證明是這麼困難而複雜，唯一的解決方法，就是要花上一萬個小時，不
斷地實驗與犯錯。現代世界也是這樣，許多我們原本束手無策的問題，其實只要給人實驗
、犯錯的機會，都有可能找出解答。

...




心得：

大部份的家長((我承認我也是))，都會希望孩子能比自己更有成就，

比自己更好，

其實這表示有些部份必須讓孩子自己花時間去試自己去想，

否則是否就只能到達我們所知的程度，而少掉開創新境界的機會呢？




--
我也有blog~可是沒有內容 XDDDDDD
http://lisashie.pixnet.net/blog

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.15.161.247
※ 編輯: LisaShie        來自: 163.15.161.247       (02/19 17:53)
推 hsuehhm     :這是不是說d大小孩需要上更多課（才能滿一萬個小時）
推 didadi      :樓上，我兒子會用裝睡逃避，結果可能是睡一萬小時。
推 brillante   :有興趣有天分的話，終其一生花上十萬個小時都有可能
→ brillante   :有興趣沒天分，花十萬小時也沒用，沒興趣有天分，那
→ brillante   :就是純娛樂，沒興趣沒天分又被逼著走，這就等於悲劇
→ brillante   :其實這首詩每一個字句都很精簡，而且若要去說學習的
→ brillante   :話......重點在最後一段。爸媽要很仔細才成。
→ brillante   :還有推心得。其實我覺得每一個孩子都潛力無限......
→ brillante   :不過很多潛力都被家長的自以為是給扼殺了。
→ hsuehhm     :靠自己實驗、犯錯的學習法其實很沒效率，應該只適用
→ hsuehhm     :在解新問題上，如果願受教，其實老師、家長教得又快
→ hsuehhm     :又好。不過差別就在不是每個小孩都有能力傾聽跟接受
→ hsuehhm     :大人的說法。多半都有強"自我"，想自己試試看。
→ hsuehhm     :這是我觀察小孩同學得來的。小孩很聽大人的話，上課
→ hsuehhm     :專心，下課勤練習，原本資質也佳，又少掉親子間衝突
→ hsuehhm     :的心力，在學習上表現真的很好。不過缺點就在少創意
→ hsuehhm     :只是"創意"值多少?
→ LisaShie    :必須去鼓勵人類創新，十年前觸控是高科技
→ LisaShie    :現在，觸控是一般，也許再十年後腦波控制變成普及
→ LisaShie    :這都是創意、實驗而來使人類生活進步改變的
→ hsuehhm     :嗯，但是多數的人的工作都不會跟高科技或創新有關
→ hsuehhm     :或者說在學業上有好成績，才有能力從事科技創新
推 brillante   :創意可以在小處顯現，大至創新，小至家務，陪玩.....
推 hsuehhm     :我是有感而發啦。在學前階段，創意、想像力被認為是
→ hsuehhm     :孩子重要天賦，但上了學，學校成績單看不到，甚至會
→ hsuehhm     :是阻礙。常常free play的小孩，需要花更多時間適應
→ hsuehhm     :制式教育?其實是我的小孩寧可玩樂高一整天，也不樂意
→ hsuehhm     :坐好30分鐘寫功課，搞的爸媽很累。
推 brillante   :我也覺得是這樣，所以我會希望孩子動靜皆宜。
→ brillante   :不過這並不容易......
→ brillante   :在上小學前要漸漸收緊以及給孩子一些需要不斷重複完
→ brillante   :成的工作，或許過程枯燥但是結果有趣。慢慢練習吧...
→ brillante   :所以我會很希望台北有正式的華德福小學。
→ hsuehhm     :公館國小?
→ hsuehhm     :之前被抗議過，不過好像又起死回生?
推 brillante   :應該是沒有，不過一群家長去華江籌組同心華德福共學
→ brillante   :但現在場地仍舊找不到適合的。我還是比較希望孩子能
→ brillante   :在固定跟安穩的環境上課，而不是風雨飄搖朝不保夕。
→ brillante   :所以也在暗地跟一些家長還有相關人士努力中......
→ brillante   :這種事情還是要靠政治力= =
推 hsinlingchu :我家開車十分鐘就有一家已經成立四十年的華德福學校
→ hsinlingchu :從幼稚園一直到八年級,還有台灣老師到那裡受訓
→ hsinlingchu :(跟閃媽招手!)
推 brillante   :我還是算了，老公的職業只能讓他在台灣......:~
→ hsinlingchu :唸個一年也不錯呀,我家附近就有一個台灣家庭帶四個
→ hsinlingchu :小孩來唸一年書.我也打算讓兒子回台灣唸一學期
推 brillante   :我覺得跟爸爸相處比理想的學校教育還重要......
→ brillante   :否則我就搬宜蘭或台中了。
→ brillante   :小學一二年級只有半天，有另外半天可以做很多事情。
→ brillante   :最近打算組親子共學團體。下半年度吧。
推 ladyluck    :最近孩子開始學琴，發現跟幾個家長共同的煩惱是到底
→ ladyluck    :值不值得，我們共同的想法是很少有小孩真心喜歡練習
→ ladyluck    :，而我們的目標也不是讓他們成為演奏家，只是想培養
→ ladyluck    :個興趣自娛娛人，只是在能真的彈到能自娛的程度，也
→ ladyluck    :是要經過很多（痛苦？）練習的。
→ ladyluck    :我兒子還好最多嘟嚷兩句就會去練習，但很多稍微大一
→ ladyluck    :點的孩子就會反抗頂嘴了。
→ ladyluck    :從另一個角度來想，如果沒有他們的abusive fathers
→ ladyluck    :我們可能也沒有莫札特或貝多芬。創意是一回事，但很
→ ladyluck    :多創意不是憑空而來，紮實的基本工也是必要的。
→ brillante   :創意跟紀律同等重要，創意跟耐力也都是重要的。
→ ladyluck    :比方說像前面推文講的科技產品，沒有紮實的數理基本
→ brillante   :但這些不是一朝一夕之功，要求一個幼兒要乖乖聽話
→ brillante   :除非孩子天生氣質就是沈穩或是乖順，否則很難。
→ brillante   :而耐性本就是慢慢磨出來的，我磨到現在還在磨。
→ ladyluck    :工要怎麼將想法實踐？或者是從鑽研基本理論也可以開
→ brillante   :人生是用一輩子去完成。
→ ladyluck    :展出開創性的新視野。
→ brillante   :我兒子以前很討厭著色，上課時若碰到要著色的他就寧
→ brillante   :願把自己縮成小小的假裝蝸牛躲在椅子上。
→ brillante   :但現在可以上完好幾個曼陀羅......而且都是自己去找
→ brillante   :來畫的。不過要他畫不喜歡的東西他還是會繼續裝蝸牛
→ brillante   :先說到這樣，小孩吃完點心了。:D
推 ragirl      :記得看過親子天下出的關於一系列看英國、日本及上海
→ ragirl      :教育的書，裡面有一句話讓我很震撼:"未來的工作有60%
→ ragirl      :是現在還沒發明出來的." 是啊..想想看，現在有多少工
→ ragirl      :作是二十年前，不，甚至十年前的我們都沒想到過的?
→ ragirl      :比如觸控面板、智慧手機..
→ ragirl      :另外，華德福小學真的好嗎?我也曾經想過送去宜蘭
→ ragirl      :但是有一次不知道在哪看到一個媽媽，她人在德國
→ ragirl      :她說華德福是德國發展出來的體系，但德國人其實對它
→ ragirl      :評價很低?
推 brillante   :其實只有適合與不適合，沒有好或不好。
推 mauricew    :什麼樣的教育方式 都有優缺點
→ mauricew    :也都有成功與失敗的案例.
推 brillante   :我希望孩子身心平衡。那麼有講身心靈的教育就只有華
→ brillante   :德福了。若重視藝術的可以選瑞吉歐。
→ brillante   :我總覺得史代納是外星人，他思考的邏輯與方式我兒子
→ brillante   :應該比較能夠接受。XDDD但我女兒我覺得丟在哪兒都可
→ brillante   :以長出花來，所以她的部分我比較不傷腦筋。
推 djboy       :今早老婆和我討論小學上那家。她反對私立的理由是：
→ djboy       :「功課太多」。我和她都是從小讀私立，不過我倒是不
→ djboy       :覺得。可能因為沒有比較又訓練慣了，覺得很正常吧
推 irisFalling :我會送孩子去上才藝課有一半原因會是我自己也要上
→ irisFalling :母子一起去比較方便  又有人可以幫忙顧
→ irisFalling :我放空的時候會想休息 其實擠不出太多時間陪孩子
→ irisFalling :只好麻煩寶寶跟我都盡量配合了
推 ragirl      :有什麼才藝課是小孩跟大人可以一起上的?可以推薦一下
→ ragirl      :嗎?謝謝
→ hsinlingchu :YAMAHA,要求家長一定要陪上
推 hsuehhm     :想知道親子同上的才藝課+1
推 irisFalling :我是想說他上他的 我上我的XD 找同一間才藝班的
→ irisFalling :不同老師就好  不同進度就不用太遷就彼此
推 antibonding :華德福的基本概念在北歐還滿常見的，在芬蘭是用那奧
→ antibonding :地利人的姓氏（Steiner）來稱呼居多，但少掉了不少宗
→ antibonding :教儀式。
推 antibonding :不管是才藝、運動或是童軍，學齡前的活動，在北歐都
→ antibonding :是鼓勵的親子活動，在幼稚園裡，free play的時間很多
→ antibonding :不管是一歲以後的托嬰還是幼稚園階段，生活自理的同
→ antibonding :儕互相模仿，反而比老師用教的，還要有用。