[分享] 關於尊師重道的一點心得

[xiuzhen (春江花月夜)]

看到版上對教育議題這麼熱烈,我也喜歡討論這個議題
不過,我只想針對關於尊師重道的部份來說

據我觀察,現在的學校環境沒有以往那麼尊師重道,一來受到美國效益主義的影響;
二來把老師就視為是一種職業而已;三來不知為何學生都會期望老師全能..也就是
問什麼都要能答得出來,答不出來表示專業不足.我認為第三個原因是結合了前面
兩者之故

從孔子傳下來的尊師重道傳統,其實韓愈在<師說>這篇文章裡也提過類似的問題..
以前曾和從大陸來的人工作過,他一直強調現在在大陸老師只是一種職業.
問一個問題:為什麼中國人要尊師?我的回答是,因為老師傳道.道之重要,因為那是
倫理的基礎,是禮制.傳道的人若無法成為典範,就會淪為考試的工作,變成只重形式.
道統思想若僵化,就是我們現在在歷史課本上讀到為人所熟知的新文化運動的結果.

再者,古時的人可沒有現在這麼細的分科.讀書是為了做官,做官是為了理想(這也是
理想).現在的學校教育不是,讀書是為了找好的工作,所以把讀書當成是技能培養.
為此,有一個議題是在討論何謂大學教育?

所以,我們既有傳統的思想,又有受美國影響的價值觀..這就造成了現在的局面.
以上,是我個人的小小淺見.應該不只有我認為的上述因素而已:)

我覺得,如果想要改變.那要好好想想,我們對於學校教育的定位在哪裡?還有在學校
該學什麼?等等..而且,我個人認為,教育問題其實是整個社會問題的一個環節,基本
上是牽一髮動全身的.要想改變教育,其實還要改變別的.

曾有老師說過,以前,讀書是可以改變社會階級的.現在,則很困難.在這一點看讀書
的功利功能,就要檢討何謂好工作了.為什麼我們要以工作內容來分階級?柏拉圖說:
若城邦裡的人各司其職,其實我們並不特別需要醫生及律師.這些職業現在之所以偉
大,那是因為我們現在太不懂得什麼叫生活了...

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索倫說：「上蒼是一個平衡主義者。那些僅僅維持生存的人，還會享有另外一些幸福。
比如四肢健全、很少生病、遠離不幸、容光煥發、兒女優秀。假若它們還得以善終的話
，就是一個幸福的人了。然而，在他們去世之前，都不能說他們是幸福的人，只能說他
們是幸運的人。就像一個國家，不可能擁有世界上所有的東西，都要缺少一些東西，而
擁有最多東西的國家，就是比較幸福的國家了。同樣，一個人都不可能是十全十美的，
總是擁有某種東西，卻又缺少另一種東西。擁有優點多的人，並且保持到生命的最後一

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◆ From: 61.228.162.157
推 enthos:希望從小學開始就採用學分制. http://ppt.cc/3mSo
推 HuangJC:台灣是政"教"合一
推 apley:因為台灣人不覺得教育很重要啊... XD
推 HuangJC:從最上面就讓人覺得黨證比教育重要了,出事也是找立委關說
推 avalon1:同意JC
推 afria:哪一個國家不是政教合一呢？
推 fleetwood:先找個"式條老師"出來代燕吧 (Ref. Automatic Maiden)
推 HuangJC:問題是,大官把兒女送出國讀書,回來空降;沒送出國的也是強
→ HuangJC:硬後台.光用眼睛看就很難對教育有信心,還會覺得是非界限模
→ HuangJC:糊,本來就應該結合兩代力量競爭.反正爬上去再叫別人有品就
→ HuangJC:好了..
推 yamatai:為什麼老師要成為典範?
→ yamatai:如果老師所代表的那種典範是我完全不能認同的那種呢?
→ yamatai:學校沒這麼偉大，其實我認為對大多數學生來說，學校制度
→ yamatai:恐怕帶來的智能扼殺比增長來的大多了。
→ yamatai:再來，為什麼學校要負擔這麼大的 "教養" 責任。還不是因為
→ yamatai:現在台灣人賺錢養活自己都累死了，誰還有那種龐大的耐心
→ yamatai:跟時間好好學習怎麼教小孩。把小孩丟到學校就好了。
→ xiuzhen:的確是,這都是現象
→ xiuzhen:老師為什麼不能成為典範?何況,你說的典範是什麼?
→ xiuzhen:我想說的其實是尊師重道這一傳統,是因為孔子是道德上的典
→ xiuzhen:範...@@
→ yamatai:為什麼孔子是典範?
→ yamatai:我不能認為我爸是我的典範嗎
→ xiuzhen:可以啊~典範多多益善囉~
→ yamatai:我不能認為比爾蓋茲是我的典範嗎 或者愛因斯坦
→ xiuzhen:不過..是道德上的典範嗎?如果你要說是父親的典範就..
→ xiuzhen:我覺得要先澄清何謂典範..應該不是偶像的意思吧@@
→ yamatai:事實上是沒有一個可泛用的典範，不用過度強調老師的人格
→ yamatai:需要具備超過一般水準的優勢
→ afria:按照你的邏輯，典範絕不可能多多益善，否則多元價值一出現，
→ xiuzhen:喔喔!教育部線上國語辭典說典範是 學習的榜樣
→ afria:尊師重道就崩潰了
→ xiuzhen:嗯,多元價值,這問題就更大了..
推 yamatai:說的也是，先把語言釐清才能討論
→ yamatai:現在這個年代中文不好的人很多，像我就是  XDD
→ yamatai:我對於典範這個字的理解是從英文的翻譯來的 paragdiam
→ yamatai:所以可能跟中文的使用方式有很大的差異
→ yamatai:這個使用方式，典範一辭包含了優越的意涵在裡面
→ xiuzhen:嗯..以前古代日本有個武士試刀的傳統,你知道嗎?
推 afria:按照yamatai的說法，孔子大概是舊典範了 XD
→ afria:這年代都用槍了，誰還拿刀！
→ xiuzhen:你認為這種精神,不能被不同文化的人所批判嗎?
→ xiuzhen:我認為多元價值,還要再討論..雖然很難有結果
推 yamatai:事實上，現在大部分的學校充滿的可能是僵化教條式的價值觀
→ yamatai:我尋找的可能是可得分的解答跟思考行為模式
推 yamatai:學校需要的是便宜行事，容易管理的價值觀
→ yamatai:這種典範的東西，在我看來常常是攻擊他人所用的武器
→ xiuzhen:嗯,對啊,我都拿來在心裡罵政治人物或老師 XD
→ xiuzhen:不過,這個社會有誰可以真正成為人民模仿的對象嗎?
推 yamatai:所有人的人格都起於模仿，而成熟於偶像的破滅
→ yamatai:如果停留在模仿，那就是永遠都沒有成熟
推 HuangJC:五權憲法裏,考試佔其一,既然如此責任就比較重..
→ xiuzhen:說得好!不過人性從幾千年前就沒進步過 XD
→ HuangJC:要嘛國家公務員和現行教育制度脫勾,馬上沒人要讀,也沒期待
→ HuangJC:這也是我說到的,政"教"合一
推 yamatai:是的，所以每個宗教都會塑造一個終極的人格給你模仿
→ xiuzhen:孔子還有廟喔!
→ xiuzhen:JC,我覺得你的政見挺不錯的~不過我會把問題轉向到為何讀書
推 HuangJC:學生不該打老師,這件事和尊師重道無關,你也不能打我啊
→ HuangJC:這件事只要以一般法規範就好了;難道我們上街能見人就打嗎?
推 yamatai:樓上，其實我也想講這句。這個跟 obov 說的其實是同一件事
→ HuangJC:是啊,所以我們是尊重"一般人",老師沒特別;但也還是尊重.
推 HuangJC:為何讀書啊..以前並沒人人讀書,義務教育是政府遷台後搞的
→ HuangJC:如果你不讀,父母要被罰;那讀什麼呢? 當真以為大家讀得很開
→ HuangJC:心?窮人讀書是不錯,但也有些小開不讀書就比你讀書過得好了
→ HuangJC:這些人你叫他讀書,是剝奪他的自由;他不讀出來混都比你好..
→ HuangJC:而這些小開在校內讀不好書又想爭地位時,關說,怪獸就來了
→ HuangJC:因為除了課本,他的整個社會資源並不輸你啊~
→ apley:我覺得,你們講的都跟尊師重道沒什麼關係了
推 HuangJC:其實教育是國民政府帶進來的直銷,所以上線吃飽下線死好 XD
推 apley:我是覺得教育是必須的,沒教育現在就真的是死好而己
推 HuangJC:> 三來不知為何學生都會期望老師全能   ; 是細節的問題
→ HuangJC:教育是必需的,但學校教育不是必需的;這樣老師就不必全能
→ HuangJC:如果政治力要求學校教育是必需的,老師就會被逼上更高期望
推 DyingIce:唉~ 老師都不老師了. 自然學生也不學生了.
→ DyingIce:身教更勝言教. 有道師者傳道受業解惑.
→ DyingIce:這三樣作不到難以言師. 自然談不上什麼尊師了...
→ xiuzhen:所以要談學校到底要教什麼.如果是職業訓練所,其實無須逼迫
→ xiuzhen:學生來唸書..不唸就是用學徒制,一樣可以賺錢
→ xiuzhen:學徒制的話,下對上的關係比尊師重道更嚴苛吧
→ HuangJC:不必講成職業訓練所;從前的人就算修身養性寫毛筆,也不逼的
→ xiuzhen:我這樣看下來,我覺得大家是把學校當成職業訓練所的
→ HuangJC:講白點,在那講台語掛狗牌的年代當然要逼你讀書啊,政教合一
→ xiuzhen:我突然發現禮記學記是篇好文! XD
推 HuangJC:這篇我們有背,老師在講解時邊講邊嘲笑國民黨,全班大笑~
→ xiuzhen:可不可以不要一直在現象上談,回到"教育"本身?
推 HuangJC:你的本身是脫離現象的假想?
→ xiuzhen:不釐清教育的本質,是無法繼續對話的
→ xiuzhen:那請問你一直談現象,就光台灣,有多少現象是你可以談的?
→ xiuzhen:你若能囊括所有的個例,然後綜合起來找到通則,那我沒話說
→ xiuzhen:談教育,可以談目的,可以談方法,可以談制度,談該學什麼
→ xiuzhen:像我談尊師重道,我的教育目的隱含在裡面的是求道
→ xiuzhen:所以大學教育根本不是職業訓練教育
→ xiuzhen:因此當初分技職體系和一般大學是有緣故的吧
→ xiuzhen:為何最後社會的價值觀變成職業有貴賤,讓學校教育淪落成這
→ xiuzhen:樣?
→ xiuzhen:你在這裡笑禮記學記..哼哼,難怪師道之不存也久矣!
推 HuangJC:誰笑禮記了?另外我一直覺得你讀書的痕跡太深,無法討論..
→ HuangJC:你心中已經有答案了,是在說服而不是討論啊!!