作者PR56 (五人揃って5566)
看板SENIORHIGH
標題「山寨」與「電動」
時間Mon Jun 18 12:14:27 2012
文 / 史英
中國人善於創造新詞，所創「山寨」二字，極為傳神，足為代表；由於其國情有異，我們
若想了解該詞之來歷（出處、典故、形義等等），則殊感不易。但從其用法歸納，可以發
現所謂「山寨版」之特徵，無非就是：成本特低，外貌神似，志在欺人，後遺症大；今試
詳論之：
真正的十二年國教，就像現在的九年國教一樣，必須滿足以下條件：孩子無差別就近入學
、能學到必須學的東西、儘可能以適合他的方式。為達此目的，必須增聘專業師資、改進
課程內容、精研教學方法、投注巨額資源。但遍觀教育部方案，除了貼補學費外，幾乎完
全沒有成本，僅由此成本特低一項觀之，說它是「山寨版國教」，誰曰不宜？
然而，部版方案不但掛著正式「國教」名稱，又提出種種所謂「免試」管道，混淆大眾視
聽，以為只要不考試就算國教；更在刻意包裝之下，極盡外貌神似之能事，謂其「山寨版
國教」，允為妥當。
其實，各方評論早就指出，教育部念茲在茲的，就只有「免試」一項，早期也明確自稱其
方案為「免試入學方案」。但當馬總統在競選時公開允諾「十二年國教」又留下「招生特
色」的方便之門後，教育部的說法就改了，雖然換湯不換藥，卻貼上「十二年國教」的標
籤；還選在中正演藝廳宣佈其山寨版方案，在賣狗肉的地方掛羊頭，公然以天下蒼生為白
丁！雖然自以為得計，其欺人之志，實乃路人皆知；今將它正名為「山寨版國教」，以正
視聽，豈非功德一件？
然而，真正可怕的是，部版方案如果推行，將有極大後遺症。因為它相當程度地縮小了「
明星招生」的名額，勢必引起更大的惡性競爭，讓各補習班大發利市，讓家長師生在追逐
稀少資源的壓力下，更為升學拚命。正如所有山寨版都不只是仿冒而一定會帶來無法預料
之災難，不是妨害健康，就是得破財消災；「山寨版國教」也一定讓我們悔不當初，痛不
欲生！
總之，執政當局既無意於為孩子們進行徹底改革，又不願冒犯「（自詡）菁英集團」之高
傲嘴臉，以致進退失據，引喻失義，背離教育核心價值；正所謂「善善而不能行，惡惡而
不能去」，其國教方案之淪為山寨版，實在是其來有自也。
至於「電動」一詞，則為台灣人（或日本人？）的發明；不過詞如其義，就是老老實實的
：要插電，而且會動。但「打電動」何以能深中人心，蔚為風尚，仍然是心理學探究之課
題；仔細分析其本質，可以發現兩個特徵：此活動本身沒有太多意義（即使有意義，也以
出於虛擬想像者居多）；其樂趣全在輸贏（無論是贏過別人或自己，重點是獲勝的那份感
受）；今試詳論之：
真正的菁英，如我們所能想像的，如果被問到他所「菁」之「英」，必是神采飛揚，口若
懸河，於其專長之表述有其不能自已者；縱令聽者藐藐，他也要就近取譬盡其所能使人了
解，所謂「問到癢處」，即此之謂也。如果問到一位菁英學校校長，該校有何特色，而回
答竟然是「本校特色就是要培養各行各業領導人」，也不提如何晉身領導，也不提那是誰
要被領導，至於學校教育要如何達成此目標更是一字也無；吾人即可了解，在他的心目中
，重點只有一個，就是他的學生必須贏過別人，至於贏的內容則無須在意。這麼一來，我
們難免懷疑，莫非他辦的是一所電動學校？僅以樂趣全在輸贏此一特徵觀之，稱其所培養
者為「電動式菁英」，誰曰不宜？
事實上，許多「電動式菁英」於其學校之評論，普遍也是：二流設備，三流老師；若問：
既如此，又何必保留高達百分之八十五、乃至爭取百分百之「特色」招生呢？答曰：不然
怎麼能保證一流學生？若問：一流學生分散到各社區學校有何不可？他馬上就緊張了：第
一，若不穿上那身制服，人家怎麼知道我打敗了那麼多人？第二，若不把我們集中起來「
相互切磋」，我還要打敗誰呢？所以，樂趣全在輸贏嘛，謂其「電動式菁英」，允為妥當
。
在研究「建北現象」的時候，我們發現這兩校都有高達百分之九十的學生在外補習；本以
為此乃升學主義下之必然，大家雖以為苦，實不得已也。那知道「電動式菁英」於此一現
象之回應，竟然是：力爭上游有什麼錯？在補習班可以找到許多難題，腦力激盪，其樂無
窮！於此，聞者莫不瞠目結舌：全國人都努力想要解救青年於倒懸，哪知好孩子們正樂不
思蜀呢！然而，若仔細品味那話中意涵，則令人不能不感到心酸：原來這些惹人憐愛的好
孩子，完全不知道他們正在浪費其寶貴的青春：補習班那些難題，除了鍛練升學考試技能
之外，其實沒有太多意義；如果他們真如自以為的那樣屬於「學術型」，不是應該在課餘
研究莎士比亞或葉慈、斯賓諾沙或康德、牛頓或愛因斯坦嗎？唯「電動式菁英」之易養也
，近之給予考試，遠之送去補習，名校斯已矣！
事實上，所謂名校也從來不曾試著加深或增廣其教育內容；他們喜歡提到紐約八所特色高
中，但從來不提那些學校有十種語文選修，各種科學研究專題討論，以及其它教育上的特
色等等。這就表示，「電動式菁英」的心態，真的和電動高手一樣：並不在乎其內涵沒有
太多意義；被逼問急了，就說：我們也很會玩啊，學校有很多社團！天啊，難道連玩也要
分出「會」和「不會」的差別嗎？
「電動式菁英」的思維模式，已經污染了許多人的心靈；所有可能的教育改革方案，遇到
這種「不問意義，只論輸贏」的意識形態，都只能毀於一夕，落下個「立意良好，但不可
行」的美名。如今的「山寨版國教」，也只不過是另一個例子罷了。
http://pnn.pts.org.tw/main/?p=42417
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◆ From: 1.168.5.44
→ joy7533663:為啥有人會認為國中基測考得很好就是社會菁英了ㄚ?!哈 06/18 12:17
→ Eric555:咦?不是有很多人認為自己考試成績好，就認為別人該跟他下 06/18 12:44
→ Eric555:跪嗎@@? 見怪不怪了XDDDDD 06/18 12:44
→ Eric555:殊不知，考高分，X也不會特別大XDDDDD 06/18 12:46
→ joy7533663:其實樓上說的那種人很好嗆,沒幾句就可以讓他崩潰 06/18 12:54
→ joy7533663:可是自以為菁英的就有點難搞@@ 06/18 12:54
→ asfj:不會讀書又不會玩的人就該自卑，一輩子活該被人踩在腳底下 06/18 13:58
→ asfj:這種想法真是害人不淺 06/18 13:59
推 denisck123:好弱的論點 先把自己小學弄成所有家庭都能負擔的起再說 06/18 15:39
推 blazestep:電動 06/18 20:04
→ blazestep:仔細看了一下，哪有電動的樂趣全在成就感這種事= = 06/18 20:08
推 Eric555:以前我也曾經以為考高分X就會比較大，結果根本沒有= = 06/19 09:21
→ Eric555:還是一樣原來大小= = 唉~ 06/19 09:22
→ joy7533663:真的假的xd 06/19 12:55
→ blazestep:夠用就好 06/19 13:22
→ Eric555:真的阿，我為了證實，有次生物指考模考考了9X分(我那時是 06/19 13:24
→ Eric555:第三類組)，結果很屌的回家以後，發現X根本沒變大阿= = 06/19 13:24
→ Eric555:被那些高手騙了，要不是他們自以為這樣，我才不會作這實驗 06/19 13:25
→ Eric555:不過也多虧那種人，讓我知道考高分其實也是有小鵰的人XDDD 06/19 13:26
→ Eric555:b大 你要知道 人是不知足的喔！ 呵呵~ 06/19 13:26
推 Eric555:結論是：考得好不等於是老大，擁有大鵰才是老大！！ 06/19 13:29
→ joy7533663:所以你本來算大還是小? 06/19 13:54
→ Eric555:joy 這裡不能講太露骨的東西@_@~ 06/20 04:09
噓 B0858B: 06/30 21:12