※ 引述《dtWarrior (滴梯沃瑞爾)》之銘言：
: 以 數學 物理 化學 三科來說，真的是沒有。
: 在建中，就算沒有老師教，只有課本&參考書，學生也讀得起來。
: 只是過程很痛苦又要花費很多的時間，因為所有的邏輯都要自己建立，
: 而且遇到不確定的地方，要自己很費工夫地去確認，而且還不知道對不對。
: 有老師在台上教就不一樣了，老師敢寫在黑板上的，除非他搞錯，不然一定是對的，
: 所以學生整理起來的上課筆記，就可以變成一個方便查閱的標準。
: 老師主要的功用是讓學生從「不會」變成「可以寫簡單的習題」，
: 至於從「可以寫簡單的習題」變成「可以寫困難的習題」，這是學生自己的事情
: 就算老師上課講的內容聽不懂，問同學通常都有解，畢竟學生本來學習能力就不錯；
: 如果同學也都聽不懂，自然就是殺到辦公室找老師了。
: 補習班的優點在哪？
: 補習班的講義通常比學校老師自己整理的講義&筆記來得精美，但資訊是一樣的；
: 補習班雖然有題庫，但是市面上早就有太多不錯的數學題庫或參考書了；
: 最大的差別是學生在補習班的學習意願比較高。
: 原因不知道是不是因為這是要繳錢的，或者老師表達能力好而降低了課程學習障礙。
: 「降低學習障礙」看起來很有用，但這並不表示補習是必需的。
簡單講 補習班的作用就是你上面說的這行
有些人覺得有用 所以去補習 有些人不需要 所以沒去補習
從來就沒有人覺得補習是必須的 不補一定考不好
不過就我看來 很多人就是寧願花錢去降低學習障礙
你也不用打這麼多好像大家都去補習 補習班賺了大家的錢很可惡一樣
想補就補 不想補就自己念
就算你說的再有理 這個市場還是會在 除非哪天升大學是靠抽籤才有可能消失^^
: 就算老師表達的方式很不好，讓學生上完課還是對理論有諸多不熟悉，
: 但只要從簡單習題開始寫，一路寫到最困難習題，不懂的部分都會逐漸理解，
: 因為解習題會強迫學生去了解問題的各個構成，進而連結問題跟筆記中的理論。
: 差別只是在學生如果一開始覺得聽不是很懂，或者覺得無聊的時候，
: 寫習題的意願會降低，甚至可以講得很低。
: 我知道這是廢話，但這除了是廢話之外，也是學生的問題。
: 因為即使寫習題再怎麼痛苦或無聊，都是學生的任務；不想寫？就是學生的問題。
: 學生敢擺爛，是因為沒有壓力，尤其是以前只有聯考，
: 或者指考名額很高的時候，學校成績確實非常不重要。
: (現在就不一樣囉，申請名額只會越來越多)
: 所以在建中，學生幾乎沒有補習的必要性，
不會阿 很多高二整天玩社團的 高三才開始念書的 補習就很有必要性
節省時間麻嘛 不然從七月到隔年一二月才半年要準備學測實在是有點趕
: 只是很多人覺得老師教不好是一種學得差的合理藉口，
: 遇到同學沒補習也學得好時，卻只會說對方天分比較好或其他爛理由，真是好笑。
看來你對這種同學很感冒 不過說真的 有的是藉口有的就是真的阿
難道你念建中的時候沒有覺得有些同學天份真的很好 好到一天唸48小時也拼不過他嗎？
: 至於其他高中學生的話，補習的需求可能就比較高了，因為上課如果聽不懂，
: 旁邊同學討論大概也沒什麼用，畢竟是一群國中可能就已經不太讀書的人。
: 不過一般高中學生就算學不會大概也不太緊張就是，反正身邊學不會的人太多了。
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: 英文我也覺得沒什麼好補習的，畢竟就是單字&片語&文法
: 至於國文，因為教學大綱跟命題大綱差距實在是很大，情況很不同。
: 按照一般國文教學，如果國文要考高分，不只要了解邏輯，
: 還得培養一些特殊感受，但並不是每個人都有辦法有那種感受，
: 就好像有人覺得苦瓜好吃，我覺得好難吃一樣，覺得好吃的人會拿高分，
: 但是我又沒辦法讓自己覺得苦瓜好吃。
: 而國文補習班已經有藉由習題訓練來增加解選擇題能力的教學，
: 所以就算覺得國文很無聊，學生也可以透過標準化的訓練提高選擇題分數；
: 作文部分目前則仍然無解，因為這一樣要培養特殊感受。
: 當然，如果有人想要超前進度，比如說高一想想學高二的東西，
: 那確實只有補習或家教了。只是多數人沒這種需求
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