※ 引述《ginhon (幸福很遠嗎？)》之銘言：
: ※ 引述《LAIFRANCIS (飄邈淡淡 愛)》之銘言：
: : 換來的是早死
: : 或失去工作就沒了人生目標
: : 這種爆發力,,,,唉..
: : 要講爆發力..請出國去看看中國的留學生吧...
: 建構式教學(不限定於數學科)一定有好的一面ꘊ: 不然美國的學者就不會提出來了
: 過幾天我再po出來建構式教學的優缺點
: 不要看了新聞就猛批建構式不好
: 這樣是不理性滴~~
嗯嗯恩....
我看過一篇文章,忘記在哪了....
建構式教學的形式會比較有邏輯觀念一點....
像x-1=7
我們一般人會把他移項相加...
可是外國人的思考模式卻是兩邊都加一得到結果...
這對現代都是0跟1的世界會有不同（有人有感覺了嗎??...我是有一點點感覺)
至少這觀念對寫程式會有些差異....:p
這文章就是在這論點上...
: 講到爆發力與中國的留學生~~
: 我倒是覺得這跟台灣的教育觀有關係
: 今年的諾貝爾化學獎得主有一位是日本人
: 他的學歷不高，大學畢業，是一位某企業的研究人員
: 然而，他卻能獲得諾貝爾獎的殊榮
: 哪像台灣的父母，哪個科系以後可以賺大錢
: 就要求他的孩子去考那個科系
: 完全忽略了基楚科學的重要性
: 這才是台灣教育最大的徵結
這會不會跟師資也有關係???
我覺得"專業"這名詞很少在台灣浮出檯面....
周老師....
如果不能全面教改......
至少妳也要讓妳的學生瞭解這社會價值觀的弊病...
進一步讓妳的學生觀念帶出去....
一傳十,十傳百,時日以待....
加油.....:p
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