※ 引述《Luftschiffe (Boden See)》之銘言：
: 純就社工要不要唸四年來討論
: 其實應該是要，因為...
: 第一，想拿該死的學士，就要修一堆高中就該修的通識課，差不多一年就沒了，不過話又
: 說回來，高教司也是對的，畢竟現在人人能唸大學啊
: 第二，社會學訓練，一個有資格的社工職位申請者要有足夠的社會學上的知能才能上線
: 普社之外至少也要做到一到兩個社會學專論甚至以上才夠這樣差不多也要一年了
: 第三，研究方法跟統計訓練，可帶來最低程度的邏輯及語言能力，一年還不一定夠吧
: 第四，三大領域含諮商社工概，差不多也要一年
: 第五，人行社環，xx社會工作這些雜科差不多半年夠了，加上實習
: 四年剛好科科
: 只是現在很多學校研究法跟社會學兩大基礎科砍的慘不忍睹，卻大開xx社會工作這種
: 丟到實務界兩個月就可以抵一學期學習成果的課...本末倒置，確實不用四年啦...
本來想想用推文回的 但想寫的不少 只好另回一篇了...
我倒覺得四年不是很夠 服務邏輯概念的養成非一朝一夕
許多背景知識的灌輸與融會更需要時間累積
雖然實習的確透過實際體認的方式 讓學生從中學習實務工作方法與技巧
但學生若無先俱備背景知識與概念 就進入業界實習 不但可能會提高機構負擔
將為準備好的學生送入戰場 其實也是不太符合社工倫理的
可是不可諱言的 目前學校教育確有調整之必要
學校課程的開設非根據學生或實務之需求 而是根據教師的專長或興趣
也造成學校教育未能賦予學生充足之能力與概念
形成「學術界離實務界很遙遠」的情況
在許多實務工作的科系中都遇到類似情況
調整課程設計更符合實務需求與學生需求
大概會是社工界要面對的挑戰
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