推 ggg12345:現在已很少硬體課程,但家長反而不以為然,他們希望子弟能 03/16 00:19
→ ggg12345:進台積電,聯發科.純軟體有招生毒藥之嫌!年薪百萬才是王道 03/16 00:21
對於一些誤解，我再強調一次觀念上的細節。
教育的影響是長遠的，是細雨潤物無聲的變化，
學校應該協助學生就業，但教育的革新，卻不需要針對現在業界的人力需求而做，
而應該要有更進一步的思維。
現在的產業境況，有一部分跟過去的教育有關，不可能沒有任何關係的，
但現在的教育，則應該面對的是國家未來的發展。
資訊相關科系很多，每一個相關科系，甚至相同科系只是不同學校，
都應該切實的找到自己在教育及產學關係上的定位。
這不是業界在檢討學界，而是這個題目本來就是以產業的觀點談教育的事，
請看看標題是什麼，我並不是也不能代表業界發言，就是希望教育做得更好，
所以提出個人的觀察意見。
由於資訊產業愈來愈大，也愈來愈複雜，大學的資訊教育要跟上時代，
甚至引領時代，就必須有更細密的領域劃分，
特別是資訊科技的研究、製造、整合、管理、應用等等，都已經分別太大，
若繼續從電腦科學各門的基礎理論開始教育，
勢必無法讓學生在幾年內成為有用的人才，這是根本性的問題。
因此，如果以台灣的軟體產業現況及可能的發展，做為課程設計的考量因素，
那麼在我們勢必無法深化到建立尖端技術研發的情況下，
將目標重新定位在軟體的開發製造和整合性工程（含軟硬體整合）上，
是必然的方向，理論教學的部分，勢必要有所取捨，
而不應該是理論就必修，是應用就選修。
還記得自己過去在學校所接受的課程，就是無數的軟硬體基礎理論和無盡的作業
（確實有大量的硬體課，有許多和電機系一樣的基礎課程），
所有跟數學比較有關的東西都學了，跟產業有關的課程，可以說一個也沒有，
我並不覺得學校教了什麼能讓人面對競爭的東西，
學生們也多數不知道為什麼要學那些課程，然後大家畢業就當兵去，
等到需要就業時，就只剩下學歷而已，我完全無法認同這樣的資訊教育。
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