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標題: Re: 我招誰惹誰了？PART2
時間: Thu Apr 18 23:04:10 2002
※ 引述《abu (叫我高手)》之銘言：
: 這個禮拜三 台電宣導師來我們學校宣導節約能約的是
: 所以他們上個禮拜就先寄來手冊 雖說要給學生一人一本
: 但是數量不夠 所以只能說先來拿的班級才有辦法每人一本
: 其他班不得已 只好兩三本聊表心意
: 結果 某○年╳班的老師 當時不知沒聽到廣播還怎樣 就沒有派人來拿
: 那我們想說 漏掉了也沒有辦法 索性就不給了
: 今天 不知道怎麼搞的（可能昨天來宣導 他們老師想到吧）
: 就找兩個小朋友來拿 結果可想而知 告罄 只好請他們回去轉達老師
: 結果過了三分鐘 那兩個小朋友又來了 說了一句他們自己也不懂的話
: 「我們老師要我們來問說 我們是不是龍山國小的小朋友？」
: 當時我不在場 是另一位幫我分書的職工在 聽了當然超級不爽
: 只好應付一下 打發他們走 走之前那兩個小朋友說：
: 「要拿這個做什麼？去年就拿過了啊」
: 真是夠了 我又招誰惹誰了 我們主任後來聽到 也是臉色一沉 挺難看
: 或許吧 老師認為他們班的權益不容打折
: 或許是為了公平 為了小朋友好 或者擔心家長質疑
: 但是講出那句話 到底是想表達什麼？又不是我不想給 我就是生不出來
: 不論出發點是什麼 但那句話就是讓人覺得要找碴 還是要給訓導處下馬威？
: 為什麼不能換個角度 說：我們認為這樣不公平 別班小朋友可以一人一本
: 這樣子的話 如果家長問起來 我也比較好交代 能不能想想辦法
: 同樣想說的話 如果這樣講 不是很好嗎 唉....
: 有些人就是不斷的用行動證明他的龜 想救都救不了....
: 可憐的訓導處 都只是些小角色 無法跟他們那些推不動的石像抗衡
: 後記：為了避免落人口實 我去各班找看有沒有多的勝的
: 又找了一班跟我們很好的老師 把他們不要的都收回來
: 他們的小朋友也很配合 都不想要手冊 踴躍捐獻 於是收回了三十多本
: 真是好心 他們也不斷用他們的行動來證明他們的善良
: 後來 收回來了 那個○年╳班也沒來拿 再看看了....
可是我覺得數量不夠的話
應該照每班的人數比例分配
先到先拿 後到沒得拿 好像也說不過去
難免沒拿到的班級會有不受尊重的感覺啊
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※ 引述《abu (叫我高手)》之銘言：
: 這個禮拜三 台電宣導師來我們學校宣導節約能約的是
: 所以他們上個禮拜就先寄來手冊 雖說要給學生一人一本
: 但是數量不夠 所以只能說先來拿的班級才有辦法每人一本
: 其他班不得已 只好兩三本聊表心意
: 結果 某○年╳班的老師 當時不知沒聽到廣播還怎樣 就沒有派人來拿
: 那我們想說 漏掉了也沒有辦法 索性就不給了
: 今天 不知道怎麼搞的（可能昨天來宣導 他們老師想到吧）
: 就找兩個小朋友來拿 結果可想而知 告罄 只好請他們回去轉達老師
: 結果過了三分鐘 那兩個小朋友又來了 說了一句他們自己也不懂的話
: 「我們老師要我們來問說 我們是不是龍山國小的小朋友？」
: 當時我不在場 是另一位幫我分書的職工在 聽了當然超級不爽
: 只好應付一下 打發他們走 走之前那兩個小朋友說：
: 「要拿這個做什麼？去年就拿過了啊」
: 真是夠了 我又招誰惹誰了 我們主任後來聽到 也是臉色一沉 挺難看
: 或許吧 老師認為他們班的權益不容打折
: 或許是為了公平 為了小朋友好 或者擔心家長質疑
: 但是講出那句話 到底是想表達什麼？又不是我不想給 我就是生不出來
: 不論出發點是什麼 但那句話就是讓人覺得要找碴 還是要給訓導處下馬威？
: 為什麼不能換個角度 說：我們認為這樣不公平 別班小朋友可以一人一本
: 這樣子的話 如果家長問起來 我也比較好交代 能不能想想辦法
: 同樣想說的話 如果這樣講 不是很好嗎 唉....
: 有些人就是不斷的用行動證明他的龜 想救都救不了....
: 可憐的訓導處 都只是些小角色 無法跟他們那些推不動的石像抗衡
: 後記：為了避免落人口實 我去各班找看有沒有多的勝的
: 又找了一班跟我們很好的老師 把他們不要的都收回來
: 他們的小朋友也很配合 都不想要手冊 踴躍捐獻 於是收回了三十多本
: 真是好心 他們也不斷用他們的行動來證明他們的善良
: 後來 收回來了 那個○年╳班也沒來拿 再看看了....
可是我覺得數量不夠的話
應該照每班的人數比例分配
先到先拿 後到沒得拿 好像也說不過去
難免沒拿到的班級會有不受尊重的感覺啊
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