在這個結構下，所有會念書、有能力念好書的學生都努力往前擠，擠到明星高中，
再擠到這些公立大學。因為，「只要家裡出一個國立大學生，過去所繳的稅就都拿回來了
。」駱明慶說。
於是，父母們就拚命的確保自己的小孩一定要比別人好，但若孩子不會念書，
不但拿不回所得稅，更要付出四十萬元的私立大學學費。
暨南國際大學資訊管理系教授李家同直接批評︰「這個制度下，
納稅人的錢都給所謂的菁英拿走了。」他說，在美國，好的學校都是私立的，
例如哈佛、史丹佛、耶魯、普林斯頓等，但在台灣，好的學校卻是公立的。於是，
富人都去念公立學校，窮人反而只能念私立學校。긊每個週末都幫新竹市貧窮小學生補習的李家同，去年底就發表了一篇ꄊ窮小孩，一上國中就放棄英文〉的文章。他說︰「我的教授朋友們的小孩，
在幼稚園裡就開始學英文了，小學以後，更是人人都上補習班補英文。
對於這些孩子來說，目前的英文教科書實在太容易。但是ꄊ窮孩子一上國中，就跟不上進度，這些弱勢孩子們未來將更弱勢。」
他擔心︰「未來，這種兩極化的情形會越來越嚴重，不是非常好，就是非常壞，
中間的則會越來越少。」
就像台灣的貧富差距，這已經不再是一個金字塔的結構，而是逐漸像一個沙漏一樣，
越來越多中間的人，被刷到下層，兩端的比率越來越大，中間的厚度卻越來越薄。
這樣的結構，將衍生出新的問題。
李家同說，這樣的結果，就是教育的不正義，也進一步惡化了貧富差距。
他舉例︰「你看，都是這批賣電腦的人（指科技新貴）一開始就是受良好教育的一群人。
」
雖然身為台大教授，也出身教師家庭，但駱明慶說︰「今天我們可以站在這裡，
其實占了很多人的便宜，不要因此以為自己很優秀。」
他並預測，從目前台灣的學校設立、菁英流動、城鄉資源分配等政策觀察，
實在看不出貧富差距有縮小的可能。而且，多元入學讓家庭背景佳者可以發揮更多功能。
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