※ 引述《bdw (bdw)》之銘言：
: 這幾天看了有一些小小的問題，有一幕在日本時代好像是蔣渭水的演講中
: 麥克風上面掛了台灣電台四個紅字。請問這是什麼電台啊？
: 而且當時有「電台」這個用語嗎？
: 國語家庭的牌子和募捐箱上都有日本國旗，當時的情形真的是這樣嗎？
: 不過之前看過一個文章說日本到了1991年才稱它為國旗，所以在當時應該不叫國旗
: 在劇情上的問題是，參加國語家庭不是可以選擇的嗎？那他的劇情豈不是矛盾嗎？
: 加入國語家庭的人會有那種反應嗎？
: 在今天的節目中，終戰後的布條在相片中是白底黑字的。怎麼劇中變成紅底白字了呢？
: 最大的問題是戰前的故事主體是以台灣人為主體，戰後卻變成國民政府為主體了
: 豈不奇怪
: ※ 引述《JDYSS (日本自由行)》之銘言：
: : 小弟今天才發現有這個節目,推薦給大家啦.
: : 公共電視2007年度鉅獻《打拚－台灣人民的歷史》是台灣影視史上首次以人民為主體的影
: : 像台灣史。
: : 小弟想要訂一套dvd來看, 也可以借朋友,
: : 像這樣的好東西,如果我們不支持,
: : 又有誰會買呢?.
: : 網路的版本看完,還是要買一套來收藏啦.
: : dvd+書
: : http://shopping.pts.org.tw/detail.php?a_id=911
今天這個片子我以前好像有在念師院的時候
看過類似的影片
片段大概都是那一些
重點來了
接著老師要我們寫一個課程探討還有我們應該怎麼利用這個影片當教材
這時候我們就發現這種片子看看可以
不過他對於時空背景的一些細節如果不是很講究的話
可能會帶給剛學的小朋友不好的印象
我剛好看到這個文章所以有這個想法
所以利用這個片子在當教材教學的時候旁邊的口說引導相當重要
but這也很容易造成口說的人引導會給到錯誤的方向
當時我課程提出的東西是我不要帶評價
在用詞上盡量用比較平鋪直述的方式描述行為
然後讓學生討論去做價值的判斷也就是價值的東西留給學生
我自己不加上去
後來因為這個東西我被老師整整表了一堂半的課
叫我那組重做
還有要描述一些他要的東西...
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