教室偷襲老師怕上課
主謀母親：我兒都用暴力解決問題
【徐彩媚、程振財╱嘉義報導】嘉義市大業國中一名學生和同學玩「捉小雞雞」遊戲，被
教學組長當場制止，他認為老師小題大作，趁這老師上課寫黑板時，教唆同學拿掃帚木棍
猛擊老師，老師右臂中棍，當時班上有同學在竊笑，老師事後竟罹患「創傷後壓力症候群
」，不敢上課，昨天向醫師求治。被打老師在醫院嘆氣說：「現在小孩很難管！」
偏差行為
教唆同學打老師的學生母親接獲通知到校後竟語出驚人：「我兒子都是用暴力解決事情！
」但學生的父親是現職警員，知道兒子的惡行後，接受《蘋果》記者電話訪問時說，他回
家後氣得把兒子海扁一頓並告誡：「一日為師終身為父，你打老師等於是打我這個老爸！
真不像話。」
阻止性嬉戲遭報復
前天被打的大業國中教學組長吳佰錩（四十五歲），昨天不敢到校上課，也嚇到不願讓兒
子到校上課，他跑到署立嘉義醫院看精神科，被醫院判定出現「創傷後壓力症候群」，院
方表示，吳老師需要短期心理諮商治療。
吳佰錩在醫院表示，七月二十九日「暑期輔導」第三堂下課，這名學生在三樓教室走廊上
與兩名同校學生在玩「捉小雞雞遊戲」，被他制止。隔天剛好到這名學生就讀班級教授數
學，順便提出警告，類似性嬉戲很容易受傷，且涉及《刑法》性侵害，要求學生不得再玩
。
吳佰錩說，他講完後轉身寫黑板時，突遭坐在講桌附近另一名學生持掃帚的木棍朝他頭部
猛力一擊，他雖立即閃避，但木棍仍打中他的右上臂，造成右上臂紅腫瘀傷。
校方建議該童轉學
吳佰錩指出，當時他痛得回頭除看見打他的學生持棍站在當場，班上竟還有好多學生在竊
笑。吳佰錩心寒地說：「這些偷笑的學生顯然知道我會被偷襲！幸災樂禍。」
大葉國中指出，經查是學生認為被老師阻止玩「捉小雞雞」，讓他在同學前沒面子，才會
在老師到班上上課的機會，教唆同學動手「出口氣！」至於這名學生在校素行，校方說：
「基於保護學生，不便多說，但已建議家長轉學處理。」
報你知
心理創傷需慢慢恢復
署立嘉義醫院神科醫師何政岳表示，創傷後壓力症候群會發生在生理或心理遭受創傷的人
身上，但不論身體是否受傷，心理的創傷都會產生，出現情緒低落、憂鬱、憤怒、失眠、
記憶衰退、極度恐懼、頭痛、害怕等症狀。事情剛發生三、四天會很痛苦，需要幾周慢慢
恢復，可藥物治療，但嚴重的話，甚至一、兩年後還無法完全恢復。
建立心理輔導機制刻不容緩
【何豪毅、孫英哲╱連線報導】嘉義市驚傳國中學生在課堂上公然持棍打老師的暴力事件
，國立彰化師範大學教育研究所所長黃德祥指出，校園暴力是世界性的問題，原因是現在
小孩生得少、父母太寵，而學校又不重視品行教育，加上媒體暴力節目充斥導致，如果要
這些學生回歸正途，就得加強品德教育。
挑戰師長尋成就
國立員林高中輔導主任潘幸山則說，校園暴力少年通常在課業方面無法得到認同，心理上
會想以脫軌言行引人注意，藉著欺壓學生、挑戰師長權威來獲得成就感。
另外，龍華科技大學教務長羅文基指出，「此事凸顯了建立學生心理輔導諮商機制已刻不
容緩！」老師只是學生機制中的第一線，遇上有狀況的學生，應後送交由訓導處、心理輔
導人員做第二線處理，而社區與學校結合而成的第三線則為校園教育學生的終點。
屏東師範學院教務長劉慶中表示，老師應有教無類，但不能排除報警處理做為最後手段，
讓學生學會為自己行為負責。
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