※ 引述《police (唸書啦)》之銘言：
: 就我們學校資源班而言
: 學生的程度普遍來說很重
: 家長又排斥把小孩送去啟智班(我們學校算明星學校,但沒有啟智班)
: 所以鑑輔會送過來的程度一個比一個重
: 根本不需再校內篩選舊生
: 光填鑑輔會送來的都很吃力了
: 資源班的外加課
: 在我們學校只能用四個早自習時間(一天要教師晨會)
: 午休連三十分鐘都沒有(所以還要加十分鐘下課時間補)
: 加上家長也抱怨學生下午會打瞌睡(我也不想午休上課,匆忙吃完午餐就上課,
: 上完都快虛脫)
: 所以下學期我把原先的午休課(之前排兩天)都移開了
: 而早自習也減少一天
: 因為其中一天要升旗,小朋友受到極大干擾,效果不好
: 只剩三節可以外加啦
低年級因為學校有托育服務 所以低年級我就全都排在下午上課（全都外加）
我沒有排學生在中午來資源班上課
考量的原因是 學生需要一點時間休息
再說 中午的效果應該也不好 畢竟有的小朋友有午休的習慣
至於早自修 因為二、四要開會 學校又希望老師全到
所以只有三天能排課
基本上我也希望學生可以採用外加的方式來上課
畢竟程度都還可以勉強跟上原班進度
但學校的彈性課又統一排在星期一下午 因為有社團活動
所以我的外加課真的沒有幾節 幾乎只有綜合和閱讀可以抽
但這些課又偏偏都在下午 再加上學校是科任先排
我真的只好抽原班的課 但最多就是原課的2節
其他就都盡量採外加的方式
但原班導師還是會有意見
基本上他們的考量是因為抽出來之後
當節課所做的事 原班導師還要另外找時間幫他補回來
甚至我還聽到那位老師（他們班有3個小朋友在資源班）說：「
還要另外找時間幫學生補回上課做的事
真希望他們不要去上課 本來還想提一位學生出來鑑定的
為了不讓自己太辛苦 就算了。」
這時我剛好坐在他的背後 聽到他講這一番話
我真的很難過 我不敢說我教得很好
但至少該負責的部分我會盡心去做
排課的事 因為是新創班 所以過去一年排課真的很難排
學年間幾乎沒有什麼共同的課 再加上我們堅持採用外加式
所以課表真的非常凌亂
在這個暑假 我很感謝教學組介入排課的事
畢竟一些外加課學年間可以放在一起 排起課來就順暢許多
也很感謝許多原班老師的配合
說實在的 要把學生從原課抽出來我是真的很不希望
但是要全都採用外加式的 又有許多困難
如果老師們願意在協調過後將一些廢課排在上午
當然資源班老師在排課時一定不會用到正課
但偏偏又不是這麼順利
: 當然就幾乎採抽離方式囉
: 我知道有人會採低年級下午放學時候上也算"外加"
: 但家長接受度不高
: 加上程度本來就重
: 他們對孩子的課業也看的很開
: 就接受抽離方式
: 當然也有極少數家長
: 明明孩子的程度完全跟不上原班(五年級不會除法,二位數加法和減法計算錯誤率
: 超過百分之五十)
: 還是堅持也要上原班的
: 叫我抽離他認為的廢課如美勞,綜合活動等
: 我也跟他們導師去橋
: 導師跟我都很無奈(各種特教理念這兩年多來我已經跟他講過N次了,
: 不要說我沒宣傳特教理念)
: 只能能力範圍內盡量橋看看
: 但也無法做到十全十美
: 排過資源班課表的人就知道
: 課表有多難搞
: 要兼顧學生能力分組,又要考慮抽離外加什麼的
: 有的要上午,有的要下午
: 有的指定某時段不上
: 現在的家長真的難搞阿
: 學校老師有些雖然不懂特教講的話有點好笑
: 但溝通過後還可以達成共識
: 家長就不一樣了
: 難怪教育部這麼怕家長團體
: 一個寒暑假問題被威嚇一下就收回了
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