[討論] 各位教育先進，小弟想進行一個催促教改 …

[gtgod (錐佳)]

※ [本文轉錄自 teaching 看板 #1D5YB6K7 ]

作者: gtgod (錐佳) 看板: teaching
標題: [討論] 各位教育先進，小弟想進行一個催促教改的聯署，凡請提供建議
時間: Sun Dec 26 00:58:42 2010

各位教育先進大家好，小弟想要發起一個催促教改的聯署活動，以下是我的柔性說明
但欠缺嚴謹的訴求，如果各位先進也贊同這個想法，希望能提供小弟寶貴的意見，感恩


正文：

                           「做孩子的燈塔」連署行動

             如果您是一位關心孩子的家長，請您撥出時間將它看完
             如果您是一位愛護孩子的老師，請您撥出時間將它看完
             如果您是一位充滿理想的學生，請您撥出時間將它看完
              如果您是一位深愛台灣的人，請您撥出時間將它看完
    這是我一個小小代課老師，心裡大大的願望，只有大家的支持讓它能真正的實現

前言：
    近日在報章媒體看到「霸凌」的案件不斷上演，但相信各位都清楚這只是問題終於被
放大鏡所檢視，諸多報導不是偶例而是常態，從我們小時候就一直如此。

    為什麼我們的學生出現了這麼多的問題，原因到底出在哪裡？相信沒有一個完整的原
因，因為這是一堆問題所造成的結果。許多社會與家庭問題、傳媒網路的負面資訊、同儕
之間的衝突等等，遺留給學生不好的示範，以及難以處理的困境、難以排解的情緒，最終
在學校具體化地展現。老師或許經驗不足，難以解決這麼多問題，又或者自己也是個問題
。不斷不斷的累積造就我們不願見到，卻鐵錚錚的事實。

    舊有的社會負面影響在傳媒網路的複製下無限擴大。有缺陷的家庭帶來更需要關懷的
孩子，單親、隔代教養、溺愛、沒有陪伴、外配......等，已經讓「霸凌」變得更加錯綜
複雜。如果只是用強制的法令或是社會福利來彌補我們共同創造的惡夢，共業沒有停止，
也永遠只是亡羊補牢。

    教育是立國的根本，鄰近的日本、南韓、新加坡，都能夠造就一批以國為榮的國民。
台灣呢？有誰以台灣為榮？我們的定位在哪裡？有哪些英雄、有哪些歷史、有哪些可以驕
傲，可以讓學生傳誦仿效？還記得國語課本的「水筆仔」、「爸爸打漁去怎麼還不回家」
、「太魯閣牌樓與燕子口」，那些畫面記憶猶新，深刻的烙在腦海裡，親眼目睹時的感動
無與倫比。相信這才是一個國家所應該給每位學生清楚了解的，比任何學科都重要。

    科舉制度1300年的歷史，終於在1905年清末廢除，但台灣的教育同科舉有何異？九年
國民教育，宗旨是德、智、體、群、美，嚷嚷很久卻始終讓智育成績決定一切，不斷造就
一批批成績好的好？學生，成績差的壞？學生。我們的學校如果只有傳授知識的功能，當
這些生冷的知識無法被吸收，無法引起共鳴時，又何來引人入勝的魅力，又何來鑽研深入
的興趣。最後讀書只是為了拿到好成績，考到入學成績比較高的學校。只是為了享受大學
自由的歡樂，畢業後讓自己有個收入穩定的工作。只是為了賺更多的錢，讓衣食無缺享受
恣意。

    相信很多人能夠達成這種理想的目標。但這是否是真正的理想？這過程中能夠讓人
覺得活著有意義？活著有成就感？還是只為了追逐世俗定義的成功，溫飽與享受？而忘記
了身為一個人其實可以擁有更多價值，更多存在的意義，創造更多感動與美好。

    教育不只是書本上，從最重要的家庭出發，接著學校、社會，都必須是學習良好品德
、習慣，與任何可能技能的場所，擁有更多可能的學習場域，更多各行各業專業人士的加
入。一直以來的知識傳授，無法，也不能夠幫學生找尋自己的興趣與未來，我們對自己的
夢想是模糊的。找10個台灣人問，肯定只有1、2個人清楚知道自己的藍圖在哪，如果學校
教育無法幫助學生找尋他的夢想，那麼有哪個機構要來處理這個問題，有多少學生會喜歡
學校？尤其是在壓力繁重的國高中階段，學生要學的是高深的知識？還是找尋自己的理想
，畫自己人生的藍圖？我們的學制與學校，經過百年之後，是否應該通盤檢討了呢？怎樣
才能讓學生勇敢築夢，愛上學習，愛上培養自己的能力，愛上所有走過的階段帶給他的成
長，更愛上這個國家。

結語：
  「沒有目標，我在哪裡一點都不重要，就像一艘漂泊在茫茫大海的孤舟」。如果您也贊
同這個理念請支持「做孩子的燈塔」的聯署行動，讓主政者了解教育改革是全面的社會
與制度改造，而且迫不容緩，政府、家長與教育者必須共同成長、互相合作。而這一切只
是為了一個目的，為了我們的孩子，讓他們能活得更有理想、更快樂，在夢想的天空裡自
由翱翔。

    在民主政治這個最沒有效率的系統裡，或許多頭馬車、捉襟見肘，無法讓我們的理想
很快的實現，但相信只要大家團結一致，一定會引領台灣走向一個正確的道路，讓台灣人
能抬頭挺胸大聲喊自己是台灣人，讓對的意識、對的事、對的人不斷的在這塊土地上深耕
茁壯。「我是台灣人，以台灣人為榮」。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 220.141.6.181

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◆ From: 220.141.6.181
→ vince02     :雖然我提不出什麼具體而且立刻可做的意見 我也承認
→ vince02     :不過台灣的教育 可不可以不要再畫"理想"的大餅了??
※ gtgod:轉錄至看板 TeachEnglish                                   12/26 01:02
→ vince02     :真的沒有現實、具體、立刻可做的政策嗎Q_Q...
推 efrenwaldner:你如果看到人苯論教育的嘴臉，教育就很難改變
→ efrenwaldner:人苯根本就是地下的教育部長
→ gtgod       :感謝您的寶貴意見，所以需要大家提供寶貴意見
→ gtgod       :有具體而且迅速、立即可行的訴求
推 Tainankid   :如果你不是要提供而是要大家提供 那你寫這篇幹痲?
→ Tainankid   :具體迅速立即可行 大家都想要 我想吳清基更想要...
→ Iori2010    :樓上T大,吳大概只想繼續當部長吧,真正要的只有基層
推 dahsau      :根本看不出主要的訴求是什麼...
→ dahsau      :把連署幾個字去掉根本就是心得文...版主確定要m嗎?
→ nntz        :教改!  哼哼~從來都是上面改完才要我們第一線老師去
→ nntz        :承擔所有的問題  找外行來領導巷子內 有用嗎??
→ nntz        :你們可以想想如果是找那種一嘴理論 卻沒教過多久書
→ nntz        :改出來的東西能用嗎?為什麼總是不聽第一線老師的聲音
→ nntz        :而確是去找"教師會"做代表??
→ nntz        :  卻
→ gtgod       :nn大的體會相信是每個老師的期待，也是一個擁有豐富
→ gtgod       :教學經驗的老師最深刻的感覺，小弟的希望是希望凝聚
→ gtgod       :大家的想法，具體地展現的訴求上，讓真正第一線老師
→ gtgod       :的期待，真正愛護學生的心能被看見，而不是檯面上的
→ gtgod       :某某團體、政府、教授等，沒有實際國小、國高中職，
→ gtgod       :教學經驗的人士來領導整個改制，也讓老師能夠思考，
→ gtgod       :理想是什麼，怎樣對孩子才是最好的，我們的學制創造
→ gtgod       :的還是一群就業人口，並不是能夠熱愛自己理想，專注
→ gtgod       :在本業的各方面的人才。才能創造台灣前進的力量，吸
→ gtgod       :引世界的目光。
→ Dalaia      :推動廢人笨夠不夠具體 0.0
推 frilly      :如果夠理念 夠具體 下學期 我修吳部長的課 期末報告
→ frilly      :我就選擇 霸菱的主題 :)
→ mehan       :整篇文章看來看去根本就沒有提出明確訴求，跟那些
→ mehan       :每當出事就只會高談闊論的學者有啥不同？再說現在的
→ mehan       :問題不就是教改製造出來的產物嗎？相比之下，置底文
→ mehan       :的聯署訴求還比較明確，有用的聯署一個就夠了。
推 volenty     :推一下樓上,我與mehan同感~
推 quickgun    :希望你把科目那段刪除 以霸凌為主 不要模糊主題
→ quickgun    :fri這點就像國民黨了~ 國民黨將領就是講的一嘴好兵法
→ quickgun    :實戰一打起來 就是輸~~  不要在紙上談兵了~
→ quickgun    :你心裡想法很共產 作為很國民黨 及兩黨缺點於一身 猛
→ gtgod       :霸凌從我們小時候就有，早已不是一天兩天的事，為什
→ gtgod       :麼現在才這麼被重視，只能說現在的媒體無恐不入，唯
→ gtgod       :恐天下不亂。那問題到底是出在哪裡？是霸凌本身嗎？
→ gtgod       :還是體制本身就出了問題？才造就出了那麼多問題，要
→ gtgod       :生別吵別鬧，要上課。如果課程本身就不有趣，不吸引
→ gtgod       :人，大學生可以翹可以睡。但中小學生呢？只能被罵，
→ gtgod       :到底問題在哪裡？我想已經非常明確，是整個體制的問
→ gtgod       :的問題。
→ gtgod       :Q大您說的我虛心接受，倒是牽扯到人身攻擊，您才是真
→ gtgod       :正沒有理性，只會攻擊，台灣的教育造就出的產物，我
→ gtgod       :表同情。再次感謝您的批判，我虛心接受，也希望您能
→ gtgod       :提供正確的方針，大家一起來面對這個問題，而非意識
→ gtgod       :型態的作祟。