[新聞] 教師包班教學 小孩夢碎了

[YOPOYOPO (叫我酷外公。)]

http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112011071500492.html

教師包班教學 小孩夢碎了
2011-07-15 中國時報 【謝如山】

    　前一陣子有教育局長提到該縣市只有十五％的自然科任老師有自然科背景，引起社
會譁然。我仍記得，前新北市教育局長兩年前曾問我說，為什麼國小有自然背景在上自然
的老師只有十五％？那些沒有自然背景的怎麼上？這個問題，我回應說，一是隨便上，二
是備課很辛苦。你覺得老師是一還是二。

    　之後還有兩個縣市教育局長，睜眼說瞎話，回應說他們縣市沒有這個問題；我可以
說，這是全國的問題，不是那兩個縣市沒有問題。小學老師包班制由來以久，所有科目都
可能為非專長老師進行授課。所以呢，音樂老師可能由非音樂科系畢業者授課，體育、美
勞、數學、國語則更是如此。

    　我辦理過上百場教師研習，問說，在場老師同時會上國語與數學者，請舉手，沒有
人敢舉手。因為只有三種人，第一種是只會上國語，第二種是只會上數學，第三種是兩種
都不會上。同時會上國語與數學者，應稱為仙人，太少了。而我在當老師時，就是第二種
人，而且數學也上得也很心虛。因為包班制，各種專業都模糊了，很多學生數學學不好，
國語也學不好，更不要說其它科了。

    　所以，要提升學校老師的教學品質，一定要落實分科專業，也就是數學要由數學相
關科系畢業的教師來教學。解決之道就是，若以分科教學來看，很多現職沒有專長的老師
，如初教系畢業者，須選擇一專長進修，落實分科的專業教學。照分科來看，國小目前有
很多教師就有不足的問題。如英文、藝術與人文｜｜表演課。現在教育部推動小一教英文
，所以需要大量的英文老師，而鄉村地區英文老師就找級任老師上的情況，比比皆是。這
可會造成一個下場，就是讓孩子的英文夢提早破滅。

    　藝術與人文｜表演，目前統統找美術、音樂老師上。如果學校沒有音樂或美術老師
，就找一般老師上，我曾經就帶過音樂課。試問音樂系畢業的音樂老師，與初教系畢業的
代音樂老師，誰會上得有專業。再者，有戲劇或舞蹈專業的表演老師，上表演課，與音樂
老師上表演課，誰上得好。也就是學生的表演夢，早就破滅了。

    　在數學領域，我認識很多的國中數學老師，他們看到國小老師在數學素養的不足，
而在那兒教數學時，不斷的搖頭。包班制是過時的教育政策，如果再不落實專業分科教育
與認證，看不到教育的專業在那裏。而包班制是抹煞孩子受教權的黑手，是錯誤的政策，
是為彌補九年一貫師資不足的過渡作法。如果包班制不改變，很多孩子的夢都會破滅，數
學夢、自然夢…等等。

    　（作者為台灣藝術大學師資培育中心副教授）

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    人只要有了孩子，想的都是虛胖的未來，孩子明明並不那麼需要你，男孩子長到十幾
二十，滿腦子精蟲，女孩子則每一吋肌膚都在保養打扮中。
    你開始厭惡油水汪汪的眼睛，動情的嗓音，顫抖的嘴唇，香水太香，費洛蒙比灰塵可
怕，危機四伏，超短迷你裙下少女白豔又纖細的腿，你從不知那有多煽情，或者少男的眼
鏡後那雙充滿肉慾的眼睛，這世界太色情了，讓人躲無可躲。
                                                             周芬伶，〈蘭花辭〉

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◆ From: 114.24.207.167
※ 編輯: YOPOYOPO        來自: 114.24.207.167       (07/15 11:09)
推 efrenwaldner:教育政策亂搞，教育事業心碎了…
→ Obiwan      :也不只國小，國中一堆主科配社會科、童軍等＠＠
推 milky2006   :政府一句「沒錢」就可以大事化小小事化無了。
推 piaggio     :如果可以都上數學..那不知道該有多好~
→ piaggio     :不只小孩夢碎~~老師也夢碎~~
推 Kouson      :牽拖法.現今社會上的成功人士,他們小學導師國數皆強?
→ lou         :成功人士不一定課業成績好,課業成績好的成功人士就算
推 dantychou   :不贊成 分科制度 國小包班制度 很多國家皆使用
→ dantychou   :我覺得 以前師專時期的老師反而許多人概念教得好
→ lou         :老師普普,也能自己學習,會受影響的多半是中下階學生
→ dantychou   :就是因為包班制度底下 必須要學習各科專業
→ dantychou   :而現在大學分科很細 加上師資培育過程的關係
→ dantychou   :當然會出現問題
→ dantychou   :還有 有專長的教師不一定會上得比較好
→ dantychou   :這次新北市活化 我就看到 大學是數學系的
→ dantychou   :國小數學教到亂七八糟 真是令人不敢恭維
→ lou         :包班制有其極限,文理科分開比較好,那差距太大
→ dantychou   :藝術大學的老師老喜歡說表演藝術的部分
→ dantychou   :因為這中間有許多利益的問題 包括學生畢業的出路
→ dantychou   :如果真要強調表演藝術 那請李安教大家演戲不就得了?
→ lou         :數學系不一定會教國小數學,那若讓他去教國小國文呢?
→ dantychou   :我覺得師資培育是重點
→ dantychou   :國小不是國文 是國語 國小國語的教學重點和國中不同
→ dantychou   :我以前念師院時 各科教材教法都要學
→ dantychou   :現在許多課程只要選修 這不是很諷刺?
→ lou         :師培當然是重點,不過這跟文理分組/各科專精沒衝突
→ dantychou   :透過各科教材教法 我會教體育 但是我不是體育本科的
→ dantychou   :會使用包班制度就是因為國小學生適應的問題
→ dantychou   :外加有許多比例原則的制度 所以才會使用包班制
→ dantychou   :如果要分科教學 也是可以 不過要考慮國小和國中
→ dantychou   :學生遇見事情反應的能力
→ dantychou   :另外 本人高中念文組 但家長認為我數學教得不錯
→ dantychou   :我覺得 只要有心 把所有課堂上的概念 認真想
→ dantychou   :很多都只需要應用到國中左右的知識就可以解決
→ dantychou   :唯一專業的就是 在教育學院底下接受的訓練
→ dantychou   :要如何傳達給學生? 讓他們可以吸收
→ lou         :切分到太細可能沒有必要,但分文理組教學就會有適應問
→ dantychou   :L大 不妨做個研究 問問高年段導師
→ lou         :題嗎? 那也未必,不然也可以用年級劃分,低年級包班等
→ dantychou   :目前國小裡面分科最細的就是高年段
→ dantychou   :高年段導師 是不是處理一堆學生在科任課上面的問題?
→ dantychou   :高年段孩子的年紀最接近國中生 但是科任課問題令人
→ dantychou   :傷腦筋 更別說中年段 和低年段
→ lou         :去因應,高年級的課程是銜接國中的,帶入國中方式對小
→ dantychou   :國小高年段分科已經很細了 我只教數學 國語
→ dantychou   :綜合 和社會 其他各科由科任擔任
→ lou         :朋友進國中的適應是有幫助
→ dantychou   :音樂師要有音樂檢定 美勞師要有美術專長
→ dantychou   :體育師要體育本科 自然師要自然相關科系
→ dantychou   :英語師要有英語學分班證明 或是相關科系
→ dantychou   :L大 目前國小高年段已經分很多科出去
→ dantychou   :只差沒把國語和數學又分開
→ dantychou   :但是回應"比例原則"的問題 這些課程就設導師
→ dantychou   :另外 根據我多年帶高年段經驗 高年級課程在數學
→ dantychou   :和國中是斷層 所以國中老師會救得很辛苦
→ dantychou   :也就是說 九年一貫之後 一到四年級的數學是一年一個
→ dantychou   :階梯這樣走 五到六年級數學 變成要走兩個階梯
→ dantychou   :從七年級開始強迫他們一次走三個階梯
→ lou         :事實上高年級數學對學生負擔是蠻重,代數觀念占了國中
→ lou         :前大半段的分量,分開上能不能有更好的效果,我覺得是
→ dantychou   :順道複習一下皮亞傑的四個發展期 國小階段是具體運思
→ dantychou   :代數是形式運思的東西 高年段學生大部分搞不清楚
→ dantychou   :是正常的...因為不"具體"
→ lou         :可以研究/試辦看看的
→ dantychou   :交代數時 必須由學生之前學過的算式填充題帶入
→ dantychou   :他們才比較容易接受...
→ lou         :國中數學跟國小高年級是沒有斷層的,國小的某數即是國
→ dantychou   :你講的是內容 我講的是概念 內容當然大部分不會斷層
→ dantychou   :只是要消化的概念太多了
→ lou         :中的代數方程式,實際上在國小進行這個課程不容易,的
→ lou         :卻跟認知發展有關,但引入這部分課程,正是希望先進行
→ lou         :具體到抽象的嘗試,這牽涉到學科運作方式/思考模式的
→ lou         :理解,我是覺得分開教學會比較來的專業(我不否認一定
→ lou         :有老師兩科都能教好,但是否絕大多數的老師都能點到那
→ lou         :個進入國中數學模式的關鍵,這才是問題
推 osol        :這個問題我有跟敝校主任提過，他的回答是：不可能
→ lou         :國小數學強調意義的賦予,這是很好的入門,但國中除了
→ osol        :不然我也想只當數學老師，只可惜小學都是包班制
→ lou         :前者以外,還牽涉到後續模式的操作,這部分在國小若沒
→ lou         :有一定程度的加強,那進國中八成很慘(進度更快,沒多少
→ lou         :適應時間)
推 memes       :忍不住想吐槽  作者把九年一貫跟九年國校搞混了吧？
推 Jacky0806   :國小自然科的課本裡寫錯的東西不知道有多少？　
→ Jacky0806   :國小自然老師一樣照著課本教　殊不知正在教錯誤知識
→ Jacky0806   :給學生　害得學生到國中後常常會說我們國小老師不
→ Jacky0806   :是這樣教的　課本也不是這樣寫的　所以分科教學重不
→ Jacky0806   :重要　你不是那科專業的　當課本有誤時你可能也不　
→ Jacky0806   :知道　照課本寫的教　讓學生把錯誤概念帶到國中
→ Jacky0806   :這算不算是變相的誤人子弟.......
→ Jacky0806   :這也是國中老師為何常長在罵國小老師都亂教的原因
推 nafair      :那應該是要罵寫課本的教授吧
→ nafair      :教授這麼專業都寫錯了 還要罵國小老師不懂分辨?
→ Jacky0806   :課本哪是教授寫的？教授都掛名的吧！請研究生弄一弄
→ Jacky0806   :就送去書商出版社了！書寫錯怪教授　那還要老師幹麻
→ Jacky0806   :你花錢請家教　然後書寫錯家教也不知道照著教
→ Jacky0806   :家教說：那是書本寫錯的　要怪寫書的人喔！
推 Jacky0806   :以後你的小孩讀國小英文會想給數學科老師教嗎？
→ Jacky0806   :一堆國中一年級到現在連英文字母與音標都不會念的　
→ Jacky0806   :英文在國小也已經施行好幾年了.....
推 puddinghan  :推分科教學~讓專業的來~
推 chwu66      :復古吧~分成高小和初小
推 dantychou   :jacky大 國小英語科教學可以說大部分學校都分科
→ dantychou   :不是相關科系畢業任教 就是英語教師培育資格
→ dantychou   :但還是出現不少學生上國中音標和字母不會的問題
→ dantychou   :我想問的是 難道以前國中才學英文的時代
→ dantychou   :國中一定都是分科教學 學生英文就比較好嗎?
→ dantychou   :如果數學科老師留美回來 讓他教英文有何不可?
推 BBHEART     :支持高年級分科教學，國數社要備又要改真的好痛苦
→ nntz        :說穿了四年師院修各系的課程都不見得可以包全科了~
→ nntz        :更何況是只有兩年的師資班,甚至是一年師培!!
→ nntz        :甚至有的學校還給學生隨便修完輔系~神奇的師培教育!!
→ nntz        :留美教英語就一定ok??讓我想起大學時教英語的老師,
→ nntz        :本身是讀特教的,教英語發音都不標準!留美=教英語??
推 dnsb        :我以為各領域教材教法都是必修...
→ nntz        :各領域教材教法都必修是沒錯~但是教材教法一學期的課
→ nntz        :就保證你以後每一科全包都ok??
推 doching     :前幾天教一個國小代理老師怎麼試教高年級國語，她還
→ doching     :要我幫她每課找重點，因為她不會國語。我整個傻眼
→ doching     :而且她已代理多年......
→ doching     :我真的覺得這個包班問題要好好思考.........
→ nntz        :樓上~國語都這樣了,何況是"數學"!!
推 doching     :不見得每個人都覺得國語比較好教啦!真的隔行如隔山
→ doching     :本科的雖然不見得會教，起碼教錯東西的機率小些
→ oqq         :我沒看過有國中老師會去看國小老師教數學的
→ oqq         :用孩子的**夢破滅雖然聳動,但符合現實嗎?
推 nafair      :課本就是教育部審定過的 除非你要說課本審定委員也是
→ nafair      :研究生 不然我也不覺得國中老師會比審定委員厲害
→ nafair      :以前國中英文也上很久阿  高中還不是一堆英文零分
推 tabten      :不是沒錢，是錢亂用，五年五百億用在國民教育多好~
→ tabten      :臺灣的師培體制出了很大的問題！該翻天覆地改變了
推 nntz        :其實標題應改為:教師包班教學,專業不通樣樣瘸!
推 linlingraf07:真好笑!教授才是最不會教的吧!?><
推 g920164     :不會元素週期表也膽敢教自然?每次上植物單元,我都教
→ g920164     :得很心虛,因為每株都綠色的我都不會分.
推 g920164     :所以我承認上自然我只要求學生背誦,因為我不會教!!!
→ g920164     :上美勞我ㄧ向只是自由畫,因為我美工差.但我數學還真
→ g920164     :的上的很有口碑.也許有些老師容易對某些科拿手吧!
→ g920164     :被我教自然和美勞的孩子,的確容易夢碎>"<
推 Jacky0806   :有學校幹事暑假把小孩給學校國中數學老師輔導數學
→ Jacky0806   :才知道很多非數學專業的老師國小數學概念亂教一通
→ Jacky0806   :該老師還去研究國小課本 現在該老師暑輔升國一先修
→ Jacky0806   :數學 其實也沒在上國中課程 把國小課程數學概念再
→ Jacky0806   :重新幫國小生複習一次 赫然發現很多學生數學是背出
→ Jacky0806   :來的 概念完全不會 國小數學考滿分是靠背出來的
→ Jacky0806   :當然到國中就掛掉了 家長:我小孩國小數學很好說
→ Jacky0806   :國中怎麼爛成這樣 大
→ Jacky0806   :其實國小數學才是最難教的 6除以6/7為什麼等於6乘以
→ Jacky0806   :7/6  為什麼要改成乘以它的倒數?
→ Jacky0806   :在國小建立數學概念真的超重要 有老師直接叫學生把
→ Jacky0806   :1~100裡的所有質數背起來 考試出來當然拿到分數
→ Jacky0806   :但問學生質數是什麼? 學生不知道質數的定義
推 osaka80     :不同科之中，蘊含有各自的思考邏輯
→ osaka80     :隔行如隔山！目前國小包班確實不妥...
→ tyuio       :我覺得我小時候國小的老師都教的很好 也是包班
→ nntz        :以前的老師得上五年的時間才能成為老師啊!
推 carto       :作者為台灣藝術大學師資培育中心副教授