Re: [國小] 請教國小低年級英語單字旁寫中文注音文的問題?

[osape (oo)]

※ 引述《curran (curran)》之銘言：
: 這個過程也許很漫長，但是有心學的一定會成功。在他們成功之前，強迫他們無論如
: 何都要會唸，只會增加他們的壓力。

你提到了一個重點
就是 "在他們成功之前，強迫他們無論如何都要會唸，只會增加他們的壓力。"

1. 很多老師本位主義很強，覺得學生不會唸是偷懶，
   所以造成部分家境不優渥的學生學習挫折。

2. 有多少國小英文老師願意花這些時間去協助學生？
   在班上一半以上的學生都有補習的情況下
   這些學生慢慢的被英文老師放棄
   (不是故意的，但全班半數以上都會讀，很難多花時間去補救)

我身為導師看到的情況就是，沒補習但具有中等以上學習能力的學生
在學校正規體制下，在本班，英文的成績沒有一個可以達到80分以上
其中還有很多學生顯現 "非常討厭英文" 的情緒
這一屆新北市學生是一年級就開始學英文
提早學提早討厭
到了五六年級，落差非常大
而這些英文程度差的學生，在其他學科能力上並不差
只是沒去外面補習
(如果是全方位都學不好，那當然不能怪英語教學方式有問題)

: 除了會唸之外，他們背單字的速度會愈來愈快。在字母跟音沒辦法結合之前，所有
: 的單字都是硬背。效率很低。可是一旦知道什麼字母差不多發什麼音，而且有了音節
: 的概念，他們就變成看到字就會唸，會唸就會背。簡單的字不用記憶，考單字時聽老師
: 唸字，就可以大致拼的出來。比較長的單字，幫他們畫個音節，分段式的背，一樣沒有
: 問題。你相信嗎？資質中下的學生(數學20分左右，社會科都常不及格)，而且到國中
: 之前的英文程度只有26個字母，在這樣訓練過後，他背十個單字的時間，大概是5到10
: 分鐘左右。而字音跟字母不能連結的學生，十個單字可能要花30分鐘才能背的很熟。
: 光背單字就要花那麼多時間，你想他對英文還有多少熱忱，這樣硬背字母順序的學習，
: 又能支撐他們到什麼時候。
: 注音也許可以幫助他們解決現在的問題，但是只會增加以後的問題。因為也許他們上了
: 國中之後還是想用這一套，而不願意學習字音字母連結的方式，因為學習會固著，他們
: 已經用習慣的東西很難改變。如果是這樣，那我寧願他們在小學的時候什麼也沒有學，
: 因為根據經驗，習慣用不適當的方式學習的學生，比完全沒有學習過的學生還要難教。

我看見的情況是，學生會拼音，懂得母音和子音的發音
但變成一個字的時候，學生就完全不會讀，
注音在這個階段是協助他記憶發音的手段，
而不是最終的學習方式
本來老師就應該試著用不同的方式幫助學生學習

以前有教音標，現在好像連音標教學都拿掉了
似乎是根據某種教學理論
拿字和字的相似發音去記憶
這樣的學習方式真的對初學者，
連一個英文字母都認不得的學生比較好嗎？

原文說 "老師是當成普級式教學"，全班都這麼學
這我也不是很贊同
但我不會去阻止一開始無法記憶英文發音的同學這麼做
等他慢慢上軌道後再拿掉這個手段
我以前也曾經這樣學，我也沒有學得特別差
第二外語的學習和本國人的學習模式本來就不一樣

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◆ From: 118.169.141.150
→ osape       :剛查了一下，是自然發音教學。英語拼音規則很複雜
→ osape       :很多例外，加上很多外來語(法語等)，光學這些規則
→ osape       :就要花很長一段時間才能內化。我並非主張一定要注音
→ osape       :符號，但也並不反對學生用注音來入門。
→ curran      :國小老師不願意花這些時間我也覺得沒關係，就讓國中
推 curran      :老師開始教。國小英文課少，不能天天上課，用這樣的
→ curran      :方式本來就會打折。文章的重點在最後一句，與其我還
→ curran      :要花時間改變國小學的不好的習慣，不如國中再開始學
→ curran      :還學的比較快。就像用錯誤的姿勢打球，還不如原本就
→ curran      :什麼都不會打。因為時代背景的因素，十幾年前當學生
→ curran      :的，多多少少都用注音學過英文，有人學的好，有人學
→ curran      :的差，但這實在不是注音也是一個可用的學習方式的理
→ curran      :由。
推 kai0607     :完全反對用注音符號 ....