[新聞] 流浪教師在偏遠學校找到價值

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人間異語：流浪教師在偏遠學校找到價值
2012年05月05日
Ｋ 教職

Q：你教書7年，為何一直擔任代理老師？

A：我對教學有很高的熱忱，畢業後，在新竹實習1年，教育部開啟這扇門，讓很多非師範
生能擔任教職，但沒控管好，變成僧多粥少；加上學校重視主科，藝術人文課少，我當時
只能以北部學校為主，後來被一所私校以1年1聘聘用。校方通常以少子化為由，遇缺不補
，改用代理老師。在教書過程，我觀察到那所學校裡的學生龍蛇雜處，學生反社會人格明
顯，不是抱怨、言語攻擊老師，就是破壞學校。教務處及董事會講求的教學方式死板，不
重本質，校長注重名師，為招生，常鼓勵老師曝光。學校要的不是溝通與討論，而是速成
。 

教育熱情全被澆熄

學校面對教育部的評鑑，也會黑箱作業。像學校為爭取「高中職優質化」、「高中職社區
化」，就叫各科老師回家製作報表，做足表面工夫後，經費140萬撥下來，可是這筆錢是
否用在學校，沒人知道。

台灣花那麼多錢辦教育，像推行「12年國教」之前，先推「公私立齊一方案」，學生學費
繳得低，家境清寒、身心障礙、原住民還可獲補助，這是國家的德政，但這些錢也是納稅
人的錢，學校辦學辦得差，校長只要透過應酬，學校就被評鑑為優質學校，但學期結束，
10幾個老師提離職，這不是辦學有問題，是什麼？

Q：你還教得下去？

A：校方不斷用錢買老師，那些老教師就領薪水，等退休。看著整個教育體制淪喪，學生
動不動就告老師，教育對我來說，變成只是一份工作，熱情全被澆熄。老師在合理狀況下
處罰學生，有何不可？現今教育是畫虎不成反類犬。想學西方教改，又學不到精髓；想推
樂學計劃，但學生下課後都衝補習班，哪裡樂學？所以我第3年就離開學校，改去賣手機
。

Q：真的放棄教職？

A：賣了半年，受姊姊感動重回學校。我大姊、二姊在東部教10幾年書，班上都是5、6個
原住民學生，她一個班帶好幾年，常幫學生準備文具，學生家裡窮，就幫他們找衣服、書
本，從小培育孩子人格。我姊說，孩子品格好，未來做什麼都好。

後來我報考到偏遠地區的學校教書，雖然台灣在教學上，還是以國英數優先，但我決定以
人文藝術課程為主。也許是我在北部的教學經驗，我觀察都市孩子接受那麼多次文化，視
野開了，但是好是壞很難定論。我倒感覺到偏遠地區的學生，因沒有太多干擾，創造力更
富足，學習專注力較強。教表演藝術後，學生們更認識自我，在學習過程肯定自己，讓他
們獲得抒發，也讓我找到在教學上的自我價值。

記者許家峻採訪整理

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    人只要有了孩子，想的都是虛胖的未來，孩子明明並不那麼需要你，男孩子長到十幾
二十，滿腦子精蟲，女孩子則每一吋肌膚都在保養打扮中。
    你開始厭惡油水汪汪的眼睛，動情的嗓音，顫抖的嘴唇，香水太香，費洛蒙比灰塵可
怕，危機四伏，超短迷你裙下少女白豔又纖細的腿，你從不知那有多煽情，或者少男的眼
鏡後那雙充滿肉慾的眼睛，這世界太色情了，讓人躲無可躲。
                                                             周芬伶，〈蘭花辭〉

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 114.37.125.178
推 kiwicats    :在鄉下代課過，真的有這樣的感觸，但是也找到自己的
→ kiwicats    :目標與定位:)
推 izna        :表演藝術已經是藝術人文中錄取率最高的科目了啊...
→ izna        :偏鄉有時候家長不理解 學校不支持 會比都市更無力
推 lonlon      :校長只要透過應酬，學校就被評鑑為優質學校
→ lonlon      :但學期結束，
→ lonlon      :10幾個老師提離職，這不是辦學有問題，是什麼
→ lonlon      :有同感啊 @@
推 mathilce    :教育對我來說，變成只是一份工作，熱情全被澆熄。推
推 naime       :我帶過東部國小的英語，有一堂課我只是做一張要畫圖
→ naime       :圖的學習單，整個配色令人「驚艷」，連我在都會正式
→ naime       :的老姊都嚇一跳，我同學也是。我想藝術人文是一種不
→ naime       :能經過污染才能開化的天賦之一啊。