推 totwinkle :推 程度輕的 在資源班就好 融合的刺激 會多很多 很多 06/14 18:54
→ mangonew :先了解自己縣市的特教巡迴老師好不好或是資源班與普 06/14 23:17
→ mangonew :銜接情形 小鄉鎮有時一個學生一周上兩節特教課程 06/14 23:18
→ mangonew :幫助不大 而普通班師生是否能真心接納孩子也很重要 06/14 23:19
1.回答你第一個問題，校長的話，放旁邊即可
先告訴你法規：不管哪一種學生，要做安置前，都要家長同意，簡單講，
即便是重度肢障，家長不同意，還是可以依照家長要求，
留在普通班。（至於其他麻煩，就是學校自己要去解決的了）
這是當家長的，目前在法規上的優勢。
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當然大家都會說依照資源班、特教班鑑定結果來做安置是最恰當的。
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但實際上，自己的孩子總會想辦法多拉他一把，推他一下，
這樣講好了，如果是我的孩子，我的選擇會是留在普通班（跟同儕能有互動），
然後去資源班上主要科目（國、數）。因為學習跟不上是確定的，但是跟同儕的互動
也就是俗稱的融合教育，對於孩子確實有幫助。
（當然這幫助一定是其他學生及老師門花了許多資源及心力才會有的），
所以對這些人要心存感激。
（要是我，我會先跟老師打招呼，找時間讓我去班上拜託班上同學，跟他們說明
我孩子的狀況，請他們也能幫我的忙.....即便是低中年級的學生，都能體會也能幫忙的）
然後也會去跟老師打招呼，讓他費心，請他多協助。
至於校長講的話：個人以為，不外乎就是讓普通班單純化，讓事情更單純，學校行政簡化
不要讓老師太麻煩。所以才要你一次到特教班去。
（不過請記住，目前法令，校長沒有強制決定的權力，哪天等法令改了再說）
現在法令一切是家長說了算！所以勇敢去做吧！
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最後學習上口齒不清，3、8、6、9搞混的問題，詳細原因應該無法隔空幫你診斷
因為一般要確定原因，對症下藥才有效。
這一部分就需要資源班老師幫忙找資源了。
例如：口齒不清要看是生理還是學習問題。需要找原因
※ 引述《WotLK (停損達人)》之銘言：
: 再另外請教一下
: 我女兒在寫字方面 因手指握筆較不靈活
: 到目前為止名字還不會寫
: 數字也只會念 3和8 6和9會搞錯
: 口齒有點不清楚 但仔細聽還是知道再說什麼
: 這樣的話不知要繼續讀特教還是資源班
: 不知其他學校有無類似的學生
: 麻煩協助一下 謝謝
: ※ 引述《WotLK (停損達人)》之銘言：
: : 個人的女兒目前小一要生小二 有輕度智障 肢障
: : 在小一的時候原本讀資源班
: : 但是進度完全跟不上 轉讀特教班 (家長要求)
: : 在要求之下 有與原普通班做融合教育
: : 上生活課 共7節課 (並非每節都上)
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: : 現在準備生小二
: : 根據轉述 校長要求下學期
: : 只能特教班或普通班 二選一
: : 不能照目前狀況 特教+普通的融合教育
: : 想請教一下 其他學校有類似的狀況嗎
: : 我們家長真的不能要求做融合教育嗎
: : 我女兒生活自理方面都正常 不用人帶
: : 只是認知能力很弱 需要融合教育
: : 看其他小朋友做什麼 跟著學習而已
: : 以上問題可否協助回答一下
: : 謝謝
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