Re: [分享]傷心教育學:教學就是一段不斷被辜負的過程

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  <原文恕刪,要表達的事情跟原文相關但是有點遠>

  表演藝術放在不准能力分班的國中本來就是個錯誤!


  一開始表演藝術要硬安插在國中時就相當反對了
  國中很多常規未建立,學習動機薄弱,
  而表演藝術課程設計的對象學生需要較多的自主性
  (如設計活動,較高層次的思考呈現方式)
  對於中上的學生還可以,可是現在又不能力分班
  造成如原文中有認真有混的
  教師為了上課秩序犧牲認真的學生

  當初一開始推表演藝術的時候參加過研習
  表演藝術出現的原因之一是
  --->要讓某大學的學生畢業多一項出路(尤其是表演系)
  推動成功時還被該教授引以為績效之一

  結果呢?
  少子化國中減班不能多增聘老師
  1--->由學校原本的老師去參與表演藝術研習或修學分
      (此時該大學再賺一次學分費增加校務基金)
  2--->每個認真教表演藝術的老師大都活在痛苦中
      (除非是好班,不然每節課都上演艋舺,表藝教室是個好場地)
      (放電影放到學期末很涼?讓學生一直看電影是消磨教師存在價值的好方法)
  3--->教授繼續在課堂上畫藍圖告訴學生選這個系不會工作不穩定
      可以進學校當老師喔~~~
  4--->學校沒缺不停的代課且表演活動都請表藝老師協助
      (22個班的話劇+22個班的校慶化妝進場)
      --->再回到循環2--->然後開始懷疑自己的生存意義






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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 211.74.130.151
推 lamda       :文中所指的是XX藝術大學嗎？
推 meiow       :大推第2點 放電影很閒 但是認真上課又很痛苦
→ meiow       :失去教育的價值
推 Estetico    :不知要不要怪張x華
推 jht0929     :大推 「常規未建立,學習動機薄弱...」
→ elizasung   :推「常規」這點  我若要上活動課程  就要花不少時間
→ elizasung   :在常規建立和停下活動處理常規問題 一直盯常規盯到學
→ elizasung   :生很煩 有時就會有正義牌學生跳出來罵人管秩序
→ elizasung   :再來是課程設計自主性的問題  就必須要把課程時間拉
→ elizasung   :長 如果要小組練習或討論 就要把小組內要做的工作細
→ elizasung   :項一一列出來講清楚 讓學生按著步驟走 不然小組練習
→ elizasung   :和討論只會變成聊天嬉鬧的狀態  這篇的原po說的很對
→ elizasung   :認真教表藝的老師都活在痛苦中 我的真心也時常被學生
→ elizasung   :丟在地上踐踏 但我堅持許多我給他們的原則和常規 然
→ elizasung   :後盯緊(班級數很多要盯緊真的很難)  目前我帶的多數
→ elizasung   :國三班已經很少不遵守常規和原則了(特殊學生例外)
→ elizasung   :國一國二學生還有生理發展未成熟的狀態 還是得一直處
→ elizasung   :理常規的事  總之 國中表藝老師得找到一個適合這個年
→ elizasung   :紀小孩的表藝上課方式