Re: [國中] 2012的最後一堂課

[nt201jing (小旺)]

我遇過有一位數學老師，
從一年級開始，就把學生在她科目中該有的規矩都建立好，
從2年級開始收成：該班數學段考平均成績比別班多了整整20-40分。
其他科目也因此受益，因為學生的學習規矩已經建立，
在其他班上不下去的老師，在這一班正常教學。
學生會「唉」嗎？當然會！會嫌老師嚴格、會嫌家課多。
學生會「爽」嗎？當然會！成績好、規矩好會有榮譽感，但學生從來不會說出來！

建議老師先不要有讓學生「不讀就睡覺」的想法，
「睡覺」就是這一科結束的開始，就是他不甩你的開始。
上課該讀、該寫、該看、該念，所有該做的事還是都要做，
這些是學習基本的態度，與科目無關，
不可能所有的學生都會主動「乖乖」做這些事，
如果老師可以「幫助」（就是規定學生要做什麼）學生建立這些規矩，
也算是拉他們一把了！
老師真覺得沒救的學生，
再與其他任課老師、導師、學務處人員交換切磋經驗，討論出對待方法，
只要讓學生知道老師「不放棄他」而非「不放過他」，大多都會給面子上課。

大家加油！


※ 引述《Lisrad (Lisrad)》之銘言：
: 這不是一篇要跟大家分享2012最後一堂課有多感人的文章
: 而是一篇對教育現況有感而發的無力文章  也懇請各位老師指教 該怎麼治治這些人
: ---
: 今天最後一堂課我覺得很沉重，但是我也不知道該怎麼做。
: 我們的教育到底是為了什麼？為了把一群不想學習的人綁在教室裡面？
: 為了這些不想學習的人搞的全班烏煙瘴氣？
: 看到這裡請你先別跟我說
: "你要感化他們"  "我們要用多元的教學方法引起他們動機"
: 不好意思，這一切的前提都要建立在一個班級有"秩序"和"原則"之上。
: 當我們都在說 "不要覺得只有會念書的學生是好學生"
: 那我反問，我們如此為那些不想念書又愛作亂的人找理由，請問真正想念書的人怎麼辦？
: 當思想在改變，教育體制沒有改變，只會兩敗俱傷而已。
: 我們的思想在變→我們說要愛的教育，我們相信每個學生有自己的潛能。
: 我們的體制沒有改變→英文就是一個有程度差的科目，我們把所有人都放在一起，
: 學生聽力放空只能回答一句"我就是聽不懂"
: 上課連最基本的習題都不寫，只要一句 "我怎麼知道這是什麼" 就可以打趴你，
: 因為這是事實，而身為老師最低的底線只能跟他說
: "看不懂沒關係，把黑板上的照寫上去就對了。"(作業要抽查有沒有)
: 程度好的同學都已經放空想睡覺，為了維持一個班級的原則和體制，
: 老師還在和連課本都還沒拿出來的人搏鬥。
: 請問這樣到底討好了誰？認真想求知的學生？不想念書又被迫聽課的人？
: 還是認真備課卻因為班級情形最後只能把學習單丟掉的老師？
: 對。我今天把學習單丟了，並且拿了400元給小老師叫他們自習。
: 我沒有做好我的工作，錢我給你。
: 第八節課我本來想心平氣和的過完2012的最後一節課，很遺憾無法達成。
: 這個班聽不懂人話，上課五分鐘還是走的走，鬧的鬧。
: 喊了幾次都沒用，叫了兩次名字的學生還會說 "幹什麼啦" (他還在走動)
: 這我早就習以為常了我就等看他們什麼時候要坐好。
: 最後有個女生終於受不了了，大喊著"安靜，不要講話了。"
: 她旁邊還在跟別人聊天的男同學站起來跟她說，"幹你吵屁啊"
: 我的神經線真的斷了，怎麼會有人惡劣成這樣子？
: 我笑笑的說 "你把你剛剛的話再說一次"
: 男同學就說 "她很吵啊"
: 我說 "你確定她很吵？你非常確定？"
: 男同學持續說 "對啊"
: 如果他願意閉嘴我就算了但你知道這個世界就是有這麼多...
: 於是我跟小老師說 "去把我抽屜的包包拿過來"
: 拿到錢包之後，抽出四百元給小老師。
: "我們今天不用上課了，因為上課也沒有人在聽，想聽的人也聽不清楚。
:  對我來說，進你們班上課就是我的工作，我沒有辦法做我的工作，
:  很對不起納稅人的錢，錢給你們看你們要怎麼用。
:  這節本來要檢討考卷，我會改完再給小老師登記分數，不用勞煩你們改了。"
: 小老師拿到之後還認真的算一下班上人數 (幽不幽默
: 我說 "要借你計算機嗎？一個人大概分個13元吧開心嗎？
:       但是記得把你們導師算進去喔，花之前要通知他喔。"
: 他才下去找他們導師。
: 當導師在跟這位學生談的時候，他又回了一句 "對啦對啦都我的錯。"
: 我真是無言以對。
: 我今天不求你念書，念不念書是你個人的選擇。
: 而且我也知道英文可能是很困難的一個科目。
: 但我不能接受一個學生沒有是非觀念和道德標準，
: 覺得上課時吵鬧和擾亂別人上課是一種正常的行為。
: 這時候親愛的人本又要跳出來說，
: "你要想想他們都聽不懂，多無聊啊，他們被困在教室該怎麼辦？"
: 那我要反問這些親愛偉大的教育家了─
: 我們不能能力分組，因為會把學生標籤化。
: 我們不能責備不想念書的孩子，因為我們會讓他們畏懼學校，覺得老師都以成績看人。
: 我們不能打罵學生，因為我們要愛的教育。
: 請問
: 真正想來學校學習的學生，我們該怎麼辦？
: 我今天最後一分鐘只講了最後一段話
: "我可以接受你不喜歡英文，不喜歡我，
:  但我不能接受你是非不分，也不尊重跟你一起相處近三年的同學。
:  今天我沒有上課，你要回去跟你爸媽說，我也無所謂，我覺得我沒有對不起你。
:  我唯一要說對不起的 ─ 是那些還想上課的同學，很抱歉沒讓你們上到課。"
: btw 這堂課自習的安靜程度，前所未見，我個人非常喜歡。
: 但我想至此我跟這個班的關係已經降到冰點。
: 但是一想到這種道德勸說或是當面大聲制止都沒有啥用的學生，
: 2013年的開頭就要繼續頭痛啊...

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 61.227.164.241
推 Lisrad      :老師您說的都很對 這個班我是九年級才接 九年級也換
→ Lisrad      :導師 所以一切都很亂...
→ mesweet     :九年級不是最重要的問題,換導師也不是;
→ mesweet     :我想請問你的第一堂課的規矩是什麼?如何"徹底執行"?
推 Lisrad      :m老師您好 第一堂課我有說明我的成績計算方式 比如說
→ Lisrad      :課堂表現20分 每一次段考也都清楚列出成績分項
→ Lisrad      :課堂上被我打低於5分的同學也都有註記說明 (但事實証
→ Lisrad      :明這些人不太在乎) 作業方面遲交兩次以上警告一支
→ Lisrad      :這一部分到目前為止都還算可以(追的討還是可以討的到
→ Lisrad      :班上也常常出現幫別人寫作業 甚至考試作弊的情況
→ Lisrad      :小過單寫了但是被導師壓著 說觀察他們的表現 作弊這
→ Lisrad      :方面我目前沒有再發現 所以那幾張壓著我還可以接受
→ Lisrad      :但我想我要好好檢討的就是至緒方面 這也是我感到很困
→ Lisrad      :擾的一個部分 我們要用你上課講話幾次/打鬧幾次來決
→ Lisrad      :定記警告幾次嗎? 那我想可能每一節課都可以記一支
→ Lisrad      :多數的時候罵完還可以繼續安靜上課一陣子
→ Lisrad      :"秩序"方面 不好意思打太快沒選到字
→ Lisrad      :有一次一些人在睡覺 我可以上課 其實我還蠻開心的
→ Lisrad      :但是還是會意思意思走過去把他們叫起來 有的比較有道
→ Lisrad      :德的 醒了一分鐘又趴下去 有一位起來惡狠狠的瞪你
→ Lisrad      :"我睡覺又沒吵你上課 你吵我幹嘛?" 這樣該記警告嗎?
→ Lisrad      :態度不佳可記 但是全班都在睡又只有記他一個?
→ nt201jing   :對學習無力的學生，不會在乎分數，家長也不在乎。
→ nt201jing   :目前「睡覺」與「秩序」，應是以「秩序」為要，
→ nt201jing   :該班是否有其他上課秩序尚佳的科目？
→ nt201jing   :如果有，是否請求該科任課教師同意您觀摩他教學？
推 Lisrad      :聽說只有國文課比較好一點  該國文老師帶了他們三年
噓 quickgun    :班及秩序差總是有你這種人跳出來來說是老師應該更加
→ quickgun    :努力  妳有沒想過  妳的說法不知不覺成了學生不努力
→ quickgun    :的藉口??
→ quickgun    :原波這種人總是說看過某某老師怎麼厲害 怎麼高明
→ quickgun    :大家應該學習這位偉大又睿智的老師  最後要老師努力
→ quickgun    :老實說越看我就是越不屑 根本就是假道學 不正視現實
→ quickgun    :真正的常態狀況  現在常態根本就不是您那幾位老師的
→ quickgun    :好班級  而是像原原波老師那種的砸碎垃圾班級
→ quickgun    :懂了就閉嘴  不要再發這種 某睿智老師要大家繼續努力
→ quickgun    :的爛文了y
→ quickgun    :這種混亂的教學環境產生原因根本就不在個別老師的行
→ quickgun    :為　　所以要解決這問題也不應該是要個別老師繼續努
→ quickgun    :力　或繼續隱忍　應該要改善整體大環境開始
→ quickgun    :要怎改變環境　要針對對地方　也就是是誰造成這環境
推 quickgun    :很多人對教師公會的事情漠不關心　但這反而才是解決
→ quickgun    :之道　要從制度面來改變　而不是繼續研究治標方法
→ quickgun    :向教育部和家長團體抗爭　爭取我們的專業與權利
→ quickgun    :才是治本的解決之道
推 kathybbk    :講得很好阿 為什麼要噓?
推 lazycat228  :q大講得很好!!!
→ quickgun    :我決定還是發文  但我最後還是決定不噓此文 所以我
→ quickgun    :一推一噓  但我還是要發文說我想表達的
→ zamp        :「不放棄他  而不是不放過他」 推一個