Re: 國中英文

[noonepeter (細家)]

原文吃光光

自己是沒有依照教師手冊內容去進行啦

不過倒是有改變之前比較傳統的教學方式(如:單字補充一堆相關內容 先講文法再講

對話閱讀等...)

有興趣的話再看下去吧^^

______________________________________________________________________________







這學期開學到目前為止都試著全部採用異質分組的方式去進行教學(國二)

主要希望組員間可以互相幫助

每單元直接從warm-up圖片開始教學

教學過程中大概4成英文 6成中文

接著直接切入對話教學

對話中的單字部分沒有多加補充  先讓同學了解唸法與中文意思

接著讓各組花幾分鐘讀過  並請自願的組別發表對話的main idea

鼓勵同學用英文回答 中文也可以

有回答的組別用加分的方式獎勵

如果回答不出來或沒有組別願意分享

則引導學生回答我提出的問題(ex., Where does this dialogue take place?

How many people are there in the dialogue? .........)

等組別發表後  用中文幫學生歸納整篇對話的大意

讓同學都了解對話的大致內容

接著請同學聽一次聽力 第二次跟著覆誦

然後就講解對話內容 結束對話教學

當然~~過程中會有該課的句型句子出現

在講解對話的時候就先大概拉出來提一下，但沒有特別強調

(閱讀的教學方式跟對話差不多 都先要求各組學生閱讀後講出大意)

對話教完直接切入句型部份

這時才比較強調句型的講解與補充

句型下方的題目則讓各組花時間自己寫過

然後以自願的方式請各組上台作答  答對者加分

以上是各課的教學流程與內容

以下是心得部分
_________________________________________________________________________



使用這種方法"非常"花時間

完成一課需要比平常多花2-3堂課時間


但過程中多使用英語教學 多採用分組答題方式

可讓學生更仔細聽你說的話與下的指令

但是  平常就擺爛的學生  不會因為你的教學方式變動而有所改變

不過對於中間族群  可以發現他們在寫句型題目或課文講解的過程中

會主動問其他組員

目前我在等第一次段考的成效 來決定該不該恢復之前的教學方式

不過至少目前我覺得  孩子們都還蠻喜歡分組的方式

畢竟孩子們還是喜歡有各組良性競爭的遊戲規則


以上

僅屬個人淺見








--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 114.46.9.3
推 alicezzz    :謝謝分享:))
→ alicezzz    :我大概也是用這樣的邏輯去授課 但是真的好花時間 ><
→ vince02     :月考時間很趕 這樣幹怎麼考試啊 冏
→ vince02     :還是說我的思考模式太傳統了 一定要考試Q_Q
推 curran      :一年級可以用，一年級本來就是要建立發音跟基本問答
→ curran      :二年級之後可以逐漸減少，到了三年級就不需要了。
→ sunny22814  :真的會來不及 @@……不過國一上的話應該還可以吧？！
推 kevinisadog :同意樓上的說法 不過如果貴校有按能力分組 程度較好
→ kevinisadog :的班級(都會區)到國三都可以試試看 因為他們回答問題
→ kevinisadog :所需的反應時間 會比一般班級還要少