→ ded :分組真的對弱勢學生學習有幫助又間接培養團隊精神！ 03/09 11:33
→ ded :但是真的是…進度進度進度 >"< 03/09 11:33
推 lamda :推 很棒的方法 下次也來試試看 03/09 12:31
推 tzu0103 :用心的老師!!!好棒~ 03/09 13:26
推 sunny22814 :超級用心！ 03/09 18:58
原文吃光光～～～
由於我們班實在是很活潑，程度又相差很大，又有幾個調皮搗蛋又不愛上課的
（有程度趨近一字不識的）
用一般的上課方式讓我和同學們常有衝突（因為一直要管秩序）
加上我們班國文老師實施異質分組效果滿好，
因此寒假我就趕緊加緊腳步設計課程，想了一些希望能夠提振同學學習意願的方式
而這個學期我決定開始分組上課，
以下是我半夜不睡覺絞盡腦汁想的：
1.首先先按照成績將同學分三部份，分別是成績很不錯（行動字典），中等（智囊團）
與需加強的（發言人）
2.然後全班分7組，每組各有一位行動字典與發言人，加上數位智囊團。
3.上課時將每組的座位坐在一起，方便討論
4.我上課還是照常上，順序仍是：單字--文法--課文--習作，只是上課時加入很多問同學
問題的時間。
5.問問題的模式：抽籤問同學，答對加組別分，答錯別組搶答（但只能與抽到的同學
身份一樣的同學搶答）ex.抽到第七組發言人答錯，則其他組發言人可搶答；
一節課下來，最高分者可以讓我加得分卡，滿25點可記嘉獎發獎金；
若那一節都沒有貢獻任何分數的組別，要來抽處罰，曾有一組抽過掃廁所，掃的唉唉叫
從此大家上課都很積極...
6.考試的方式也需設計規則：
例如單字：10個考一次，全考，一課3次全組都通過加分，有未通過的留下補考
其他可自行設定規則～
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這種上課方式的設計與改變，主要是針對班上程度差別很大的同學設計，
目前我上了一課而已還在試驗當中，而且只有在我的導師班這樣施行，
其他班級仍是如以往上課（想要比較一下）
我發現：
優點：
1.上課同學們積極很多，尤其我們班個性愛玩，有一些之前上課睡覺擺爛的，
也都很積極加入我們上課的節奏，考單字也會背
（甚至是背10個單字要2天的，也很努力！）
2.由於有處罰制度，因此同學們都會很想趕快問問題得分，因此推進度較一般的活動容易
但是老師還是要抓緊時間，也需有些答題的小設計：例如答題限5秒內等等
以防中間有同學因為分數或答題的爭議拖延進度
3.也可預防同學上課睡覺或分心或不大聲念課文，因為怕被扣分
4.大幅減低我與同學們上課衝突的機會，因為同學變積極了～
缺點：
1.較易於在導師班施行，其他班因為處罰較不易（比較叫不動，也比較沒時間去盯）
而且導師班時間多且彈性，考試可以利用非英文課時間，
因此目前還在想解決方式，也希望尋求其他老師的建議！
2.老師備課有點累（但這跟個性有關，我喜歡萬無一失的感覺）
3.進度進度進度！
＊＊＊相較之下，我還是滿喜歡分組上課的感覺，因為上課情緒好很多，
對於老師與同學都是！但目前還不敢貿然用在其他班，怕屆時時間不足易失敗
而且因為我只實行一課而已，不曉得實質對他們考試有多大幫助，
但我覺得上課也是生活的一部分，能夠改善上課（生活）的品質，
我覺得我的夜半苦思與備課是滿值得的～～^^
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