讓我們略過字面字義，來點陰謀論吧
單純只是猜猜，別太認真
※ 引述《Ashes (阿虛)》之銘言：
: http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201308310064-1.aspx
: （中央社記者陳至中台北31日電）
: 台灣師範大學校長張國恩今天表示，台灣習慣把老師當「工程師」培育，無法培養出全能
: 的老師適應十二年國教的變革。
: 張國恩今天出席教改總體檢論壇成立10週年活動，他說，十二年國教的關鍵不是增加受教
: 時間，而是拉長國民素養的養成；也不是為了減輕學生壓力，而是讓教師可以更正常地落
: 實多元化教學。
: 在教育變革下，張國恩認為未來的老師需要更多元的能力，「全能的老師才能帶動全能的
: 學生」。
所以，意思是說教育部要給更多錢、讓更多現職(及未來的)老師上更多課
當然這些課就是研究教育的專家學者、大學教授等確保不會失業的重要資源
少子化，會導致國高中教師遇缺不補--->師大存廢危機
創造出新的藍海，這樣師大就不會被裁撤囉
就大學教授角度來看，搞不好只是認為 (在其專業科目) 老師的實力實在不夠
通通還要回來加修學分啦
: 張國恩舉例，未來老師必須有輔導專業，才能實施適性輔導；需要懂得資優教育，才能服
: 務各種特殊專長的學生。
: 然而，現在的師資培育太過「工程師式」，讓張國恩擔憂不已，「用高普考專技人員的方
: 式，好像修了一些課後去考試，就可以當老師」。
: 張國恩認為，教育學程規定僵化，台師大給師培生設計很多額外的課程，但都不能列入教
: 育學分。教育部應該放手讓各師培大學建立特色，並建立學士加碩士5至6年的師培期程，
: 拉長師資養成時間。
對，課是永遠修不完的
: 張國恩並建議，現行教育學程分國小、國中兩種，由不同的大學負責。既然要推動十二年
: 國教，就應打破中小學界線，建立「十二年一貫」的師培大學。1020831
國中小教育學程合併
--->等到要裁撤時，會裁師大，還是那些排名相對比較低的師院(改制大學)？
--->你一次更多學程，教育學程才不會倒閉
至於年輕人的人力投資(未來遠景)、政府資源成本，不在這些考慮之內
或許大家都很高興：
師院(或已改制大學)：終於可以前進國中囉，有升格的自我榮耀感
師範大學：教育訓練目標人數變多了
老師：又可以增加新知識了，符合社會期待 ......
嗯，或許
========== 以上都是陰謀論的推測，毫無任何根據，請自行斟酌 ==================
當然，不論是不是陰謀，都沒有證據
(我承認是來亂的)
--
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 220.133.238.189
※ 編輯: skyoun 來自: 220.133.238.189 (09/02 01:37)
※ 編輯: skyoun 來自: 220.133.238.189 (09/02 01:49)