※ 引述《busywoman (好想中樂透)》之銘言：
: ※ 引述《kromax (kromax)》之銘言：
: : 請有把握確定作弊
: : (沒鐵的證據 抓不死人 就不算 百分百確定 報出來很麻煩 打不死作弊的卻自己一身腥)
: 我也不知道這算不算鐵證（但沒有人證、物證），就是選擇題答案學生全部劃掉重改
: 結果變成全對，這個學生問題很多，之前我有跟他導師講，導師說他要很小心處理
: ，因為家長從事司法工作，很要求法律程序。一個月前這個學生也是作弊，被其他
: 同學舉發，我立刻處理，他也承認了，我給了他機會（事實上我也怕跟他家長交手）
: 好好跟這個學生談誠實的重要，沒想到這次又再犯～
: : 教師們的疏失
: : 有潛在作弊可能就要防弊 不防弊 出事了 很麻煩
: 自習課沒有排任何老師，也不是導師的鐘點，他們導師據說自習課都不會過去看（
: 似乎也不在學校），我想我還是會報告導師，但不敢要求導師處理（就看導師自己
: 要不要處理）
: : 自習課誰領薪水誰要負責
: 自習課無人領薪水啊～
: : 考卷是你的 考試方法你定的 你有很大責任
: : 自己都說"懶"了 你覺得這方法合理嗎?
: : 重考浪費時間對沒作弊的不公平 也讓狡猾的學生有機會讓你一身腥
: : 課堂上公開承認你懷疑有人作弊 但你沒辦法抓 跟沒作弊的學生道歉考試的不公平性
: : 以後自己不要犯相同錯誤 該監考要監考 不能防弊就別考了
: : (還有記住" 考試是"驗收學生學習成果"跟"老師教學效果" " 不是分高下)
: : 人性本來就脆弱的 學生有犯錯的權利 老師有教育學生義務跟責任(有領薪水)
: : 作弊沒什麼大不了 但要學生知道可以對別人作弊 不能對自己作弊
: : (一次的成績沒屁用 要升學有用 要馬 每次都可作弊 或大考作弊才有效)
: 這段話我會再對全班同學說一次～希望同學真能聽進去啊～
: : 題外話
: : 以前國中時 班上幾個成績品性一向很好的的同學在後期"課業變難"
: : 教師家長對(分數及名次)退步者的懲戒威嚇 下開始了作弊 影響了風氣跟公平性
: : 讓作弊成為風氣 很可怕的 一整班都在作弊
: : 不作弊的很難過的(同儕壓力跟良心 道德信仰壓力 好成績(偷懶)誘惑)
: : (老實說我現在回頭看 這些作弊的優秀學生是被扭曲了 很可能扭曲一生的價值觀跟信仰
: : 很悲哀 )
: : 教師 家長 跟學生 對學習 考試 跟人生錯誤的的態度 影響了她們
: : 大學時 有門必修爛課(課爛 老師也爛) 全班幾乎都作弊
: : (不用懷疑 我沒作弊 沒這個必要 因為我不在乎這門課成績 教授也當不到我
: : 沒必要因此改變我自己價值觀 但我不批判別人 也沒必要)
: : 我問一位班上品學兼優的女同學她為什麼要作弊
: : 她說為什麼不作 一爛課 二爛老師 三大家作 四老師抓不到 五省下時間補別科洞
: : 我理解她的行為跟解釋
: : (對了 這女同學後來成了很好很優秀的高中老師 我們一直是好朋友到現在)
: : 我是認為 像高雄海關收賄的人 也是受同儕壓力作弊吧 對自己的人生作弊
: : 有些教師去學店拿學位 也是對自己作弊吧 只是沒被抓到 或制度有漏洞
: : (就是"依法行政"吧)
: : 我們都可以對別人作弊 但不應該蠢到對自己作弊
: : 傳遞正確的價值觀 比得到好成績或逞罰作弊的他們 更有價直跟意義
: : 老實說 我並不會歧視考試作弊的人
: : 他們只是懦弱或貪婪的可憐人 被慾望俘虜或環境外力所迫 無法逃脫人性的弱點
: : 他們想辦法努力達到
: : 1.父母的期望或
: : 2.只是想逃避處罰跟
: : 3.成績低落的歧視眼光
: : 4.或好成績的虛榮
: : 只是這是不公平的手段 對沒作弊的人不公平
: : (沒作弊的人不是笨不會最弊)
: : 他們應該被抓到(以維持公平性)跟受到應得的懲罰
: 謝謝提供建議～
其實你可以把所有情況告訴家長，
誠懇的說明，當面談並出示考卷。
不要用電話談，也不要談記不記過的問題，
就跟家長說，孩子有這樣的狀況，
老師擔心家長一直以為孩子的學習狀況沒問題。
家長如果明理，跟家長的部分處理到這裡就好了。
家長站你這邊，再跟小孩談，
談什麼都好，就是要跟小孩表達，
老師什麼事都很清楚，他最好不要再做怪。
記得不要在細節上跟他爭論。
話說回來，如果家長回去沒有好好「定」他的小孩，
相信很快就會有下一次作弊，
原po要把握好證據，直接記過。
（第一次原諒他時就要有他會犯第二次的準備啊）
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