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挑戰自我 台體前進東非助貧
【記者胡慕情台北報導】2008/07/30 第7580期
台灣教育體制重視智力發展，卻忽略生命價值的深刻關懷，對發展青年
領袖特質相當侷限。2005年開始，國立台灣體育大學推廣冒險教育，帶
領學生至國外登山進行社區服務，明天將有12名師生出發到坦尚尼亞，
帶著募款為當地貧困社區學校蓋廁所。
國立台灣體育大學休閒產業經營學系推出的「2008坦尚尼亞弭貧暨生態
關懷計劃」，是碩士班選修課程之一。坦尚尼亞位於東非，人口約3千
8百萬人，但卻有20％的人口生活在每天平均不到一美元的貧窮環境
中，當地醫療條件差，平均每千人僅有3名醫生，霍亂嚴重、有9成以
上人均曾受感染，促使台灣體大的學生希望募款為當地建廁所。
為了募款，參與的研究生每週一固定開會討論計畫執行，內容包括活動
設計、訓練計畫制定與執行、尋求贊助、義賣募款、行程安排及國際連
絡均由學生共同完成。最後，透過台灣兒童暨家庭扶助基金會代為負責
捐款細項。
家扶基金會處長翁慧圓表示，這是家扶基金會認養國際貧童20年以來
第一筆由學生發起及募集指定幫助非洲貧童的專款，她稱許此舉是：「開
創學生服務學習體驗的典範。」
參與計畫的研究生金治華說，要謝謝同學、朋友與善心人士肯定她們為
改善當地飲水衛生而進行的資源募集，出發前能募到興建廁所需的16
萬元讓他很欣慰；到當地也會以「體驗教育」與活動與當地貧童進行互
動。
國立台灣體育大學校長周宏室說，冒險教育強調人際關係與溝通、兩性
關係與互動、危機辨識與處理，學生透過登山、露營、社區服務等內容，
可望培養品格教育與生命教育，自然資源更能帶給學生不同體驗。
冒險教育最初由德國教育家Kurt Hahn創辦，原意指船隻離開熟悉港口
起錨出海。1941年， 第一所外展訓練中心在英國成立，以海上訓練模
式，全力協助當時正在二次大戰身處險境的船員。
將帶領學生前往坦尚尼亞的台灣體大教授謝智謀說，學生親身的服務學
習體驗歷程，能培養同理心、國際觀、團隊合作能力、溝通協調能力、
計畫執行力等，「是一項領袖人才的培育計劃」。即便他心臟裝有支架，
仍要繼續帶領學生進行戶外冒險教育，走出戶外接受「真實」的任務及
挑戰，培養學生國際觀；返台後，也將與大眾分享在坦尚尼亞的收獲。
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