※ [本文轉錄自 Kabinett 看板 #1DPfuH5o ]
作者: hl (愛?憎認真玩成熊熊的烈火) 看板: Kabinett
標題: Re: Re:[轉錄] 李家同：大學生山區服務 像白痴
時間: Fri Feb 25 02:06:05 2011
貼一點自己多年前的心得，主角是投友會的返鄉服務營隊。我覺得這些問題，到最後，真
的只在於存乎一心與否。倫理性的東西，或是對自我的挑剔，本來就不是教導來的。
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營期幾天，早上起床都有股莫名的壓力，害怕面對小朋友，害怕無法抓住他們的心。
從不信任的消極抵抗，直到他們開始認同接受你，中間的變化可以讓人回味很久，感動和
窩心久久不能散去。當時沒有想很多，會和顏悅色、不厭其煩的說同樣的話，單純只是為
了能打入小朋友的世界，沒有去計算背後的得失和適當與否，當然我收到了回應，這短期
來看是一個好的結果。
營期過後就很難再有交集了，學長姐交待我們不要給太直接的通訊方式，因為這很單
方面，也沒有辦法有實質上的回應和作為，無奈的真實。於是我開始思考，如果和小朋友
的交集僅僅只有四天，那營隊的目的是什麼，小朋友是我們連絡感情的介質？忙東忙西只
為了製造更忙的情境，然後建立革命情感？
有更專業的社服團隊，提供的是定點的鄉村服務，而且是全方位的，不僅有團康式的
營隊，還有醫療、教育，這樣對孩子實質的意義是不是比較大？當然也有救國團式的，純
粹賺錢，小孩亂帶一通大家哈哈而散的服務團隊。投友營隊剛好是夾在中間的，因為資源
人力不足，無法提供很有體系的服務，因為熱忱感動的傳承，我們可以給出全部的愛給完
全陌生的孩子。
人在大學的思路觀點變化很快，從前的信條可能是今日的衛生紙，升學的我們是站在
效益主義的角度來看世界，有實質意義的事情我們才去做。一陣忙碌後卻發現，實質意義
並非線性單純的東西，你看的到的可能是實質意義，你意料不到的、忽略的卻更可能是。
說穿了，假期間的服務再怎樣也比不上家扶中心的一對一課後指導，課後指導不如老
師的影響，老師的影響比不上父母的耳濡目染，父母比不上大環境。既然這樣，我們可以
給小朋友的就不是知識技能上的提升，反而偏向於正向的種子，讓他們再未來的某一天面
臨某些抉擇或者困境，可以想到過去有人願意無所求的對待他，世界不是絕望的，這樣就
夠了，當然這中間的因果系統太複雜，我們不能奢求或者保證必定兌現，但當你付出越多
，收穫的可能就越大。
小孩子是很敏銳而且怕受傷害的，情感的回饋也是很直接無藏的，因為威逼式的順從
和認同的聽話，這之中的區別很小，但是差別卻很大。一個態度、一個眼神，都是載舟覆
舟的兩極化，我想天壤之別可能不足以形容這樣的差距吧！這是我心中對於營隊的小朋友
，經過折衷的理想原型。
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