※ 引述《jackytsai (快樂星期天 Happy)》之銘言：
小學課本夠扯：無尾熊白天出沒
唐珮玲/調查採訪
噹噹，上課了，教室裏，小朋友打開光復版二年級上學期的課本，今天第七課的
主題是無尾熊，書上繪製了精美的插圖，無尾熊睜大了眼，左上角掛著圓圓大大的太
陽，課文最後一段是問無尾熊媽媽有沒有講睡前故事給小無尾熊聽，結尾是：「草原
上有沒有你的好朋友？」剛到動物園看完無尾熊的小美舉手問說：「老師，動物園裏
的無尾熊是晚上才出來的，而且牠們都住在尤加利樹林裏啊！課本怎麼不一樣呢？」
老師：「……。」
為推動九年一貫教育，新課程開放，課本完全由民間自編，但卻發生許多光怪陸
離的錯誤，甚至連基礎的知識都出錯，老師、家長和學生困擾不已，更嚴重的是，這
些錯誤不僅限於單科和單一版本，而是全國普遍的現象。
李媽媽是位作家，最近替小智看功課時，忽然發現光復版第五課的「送小魚回家」
裏，寫道：「等『它』們長大，會生很多小魚……。」李媽媽嚇了一大跳，這個『它』
明明就是用來指無生物的它，動物應用「牠」才對，連忙打電話給老師請求上課時改
正。
此外，在課文難易程度上也出現混亂。正在備課的許老師，翻開康軒四上的第四課
，竟然出現清朝袁枚和宋代蘇軾的二首詩，許老師大惑不解，課程綱要中明明規定，到
六年級以後才能漸次融入文言文，到了國一上學期才上楊喚的詩「夏夜」，十歲的兒
童如何了解「重重疊疊上瑤台，幾度呼童掃不開」的意義呢？
老師和家長也發現，課程內容重複再重複。某小學，小朋友都開心地拿著球玩「雙
手拋接球」的遊戲，只有貝貝坐在一旁生悶氣，老師擔心轉學來的貝貝怕生，問她怎麼
了？貝貝說：「這個遊戲以前一上就學過了，二上還要玩一次，現在四年級又要再玩
，真無聊，我好討厭！」原來，一上南一版就教過拋接球，光復版的二上、四上也同
樣有這一課！
學校老師不滿的還有，教科書掛羊頭賣狗肉。開學前7天，小學教務處會議桌前，
圍滿了愁眉苦臉的老師，人手一冊康軒二上的生活課本，5月送來請老師選課本的樣書
和8月送到的真正課本有4、5個章節不同，樣書第一單元是「我們上二年級了」，實書
則改成「開學了」，老師們最欣賞樣書中的「常見交通工具」和「喜歡吃的蔬菜」，
到了實書全部不見，整個教學計畫全部得重改，老師們苦心白費，學生們學到的更少
了，教務主任滿臉無奈，拜託再拜託老師重寫一次教學計畫，主任還得向上頭呈報這些
計畫。
這些場景在全國各小學、各年級不斷上演，基層怨聲載道，但教育部「九年一貫課
程與教學網」中，「教科書釋疑」欄中，完全沒有上述問題的解答，老師如果沒發現這
些怪現象，小朋友就只能一路學錯到底了。
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