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: 你不是很害怕不公平嗎?詳細的做法我波一下好了 : 例如從全國的國高中教師裡成立分科的試題評量委員會 : 年資十年以上 考績平均甲等以上 的教師裡選10位 : 試題水準依公務員考績等級分成 優 甲 乙 丙 丁 : 例如乙的加權數為x1 優x1.2 甲x1.1 丙x0.9 丁x0.8 : 每一次段考試題國高中各校都要交出給委員會評量等級 : 10位委員各自打分數 再平均看是落於加權的哪一等 : 三年18次段考再算出每校學生的最後平均加權要乘多少 : 全部18次段考和例如100次以上的小考加權則各佔0.5 : 18次可擇優15次 100次以上可擇優80次 得失心不會太重 : 小考成績則依段考加權算法不用評 因為小考簡單放水的 : 段考成績也不會太好 小考有考過難的段考分數自然較高 : 前幾志願試題若難度優等學生拿80x1.2=96 : 後段高中試題難度丙等學生拿90x0.9=81 : 因為各校都不想加權被少算影響學生成績 大概都會出乙等 : 市場機制和取樣多的結果不公平的樣本會漸排除 趨向常態分佈 : 只要教科書統一版本/考試範圍一致 各校題目不一樣的疑慮是多的 : 因為那和每年聯考題目不一樣的意思相同 不是多有力的反對理由 : 這樣夠清楚了嗎?有問題再討論吧 喔 我看懂了 原來是每次考前 學校老師 把題目 拿給審核員 看你題目是哪一等 然後再來加權計算 這樣等於你把公平性 分散給每科出題的老師 疑似洩題的小考會不會因此產生 比如說: 我今天是老師 我們班學生程度客觀來說是丁等 但我只要特別強調考題 我說:同學 今天這題海龍公式 很重要很重要很重要 他有乙等以上的加權喔 你們一定要記起來 記不起來也要背起來。 好 考卷出完了 評定考卷乙等 可是大家都被老師強調過"題目" 所以丁等學生 也能默出乙等考題 得到了加權 還有 哪個老師敢出丁等題目阿~~~ 家長不關照就算了 私立學校校長搞不好也不希望你出丁等 最後變成 大家再出甲乙 出到丙丁的學校非常少數 而失去了你這制度的意義 這是我想像的情況之一啦 但你說 這有沒有可能發生? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.231.51.122
scyycs6:另外評定過甲乙等的考卷 會不會成為一種樣本 06/27 08:04
scyycs6:後來出題老師 給學生大量練習甲乙等考古題 06/27 08:05
scyycs6:然後再出甲乙等非常相近題目 06/27 08:05
scyycs6:這樣真的學生就是甲乙等程度嗎 範圍少更好準備喔~~ 06/27 08:06
scyycs6:再來 選擇性教學 某章5小節 我老師讓學生專攻12小節甲等 06/27 08:08
scyycs6:然後345隨便應付 或來個疑似洩題 考卷也出12重心 06/27 08:09
scyycs6:這也是種讓學生得到甲等分數的方法 太多了 誰都可以找洞 06/27 08:10
tulian:這種加權真的是很蠢的方式 公平性隨時都可能消失 06/27 11:55
souldragon:考古題一直都有 補習班的講義不是嗎?給題是考完非考前 06/27 14:54
souldragon:加權的計算方法可以更細緻 說不公平的人也要詳細陳述 06/27 14:55
souldragon:有人說要詳細一點的方法波了 反對的人也要該詳細一點吧 06/27 14:56
souldragon:給各科 N位教學十年以上的老師認定 你不信專業理由呢? 06/27 14:57
souldragon:原波最後一段就是市場機制稀釋考題分歧 是優點而非缺點 06/27 15:03
souldragon:出丙丁等的考卷學生帳面都考95,100 家長反什加權少而已 06/27 15:04
gamer:說實話,我不相信教學十年的教師就一定有專業。 06/27 15:13
gamer:教師的專業從來就不來自年資和考績。 06/27 15:13
hermitwhite:我和年資30年的教師一起住過20年,所以我不相信教師的 06/27 16:51
hermitwhite:專業和年資或者那啥優良教師獎項有關係。 06/27 16:53
hermitwhite:算是私人的抱怨,我不認為這是主要的問題所在 06/27 17:20
phyfeynman:聯考考古題難易都有,後段學校只要大量考你所謂丙丁等的 06/27 17:42
phyfeynman:試卷,就可以和前段學校成績差不多,分數真的好"公平"喔 06/27 17:44
phyfeynman:另外你有確定過老師考績甲等的比例嗎 06/27 17:53
a001ou:3年份課程的考古題跟一次段考範圍的考古題請為何者簡單? 06/28 03:38