[思辯] 為什麼在台灣上什麼課都在趕趕趕？

[bshong0520 (bshong0520)]

我上過各式各樣的課程
最近還在上所謂的「福音進修班」

不曉得是不是受義務教育都在趕課、趕進度的影響

就連靈性的課程
我覺得也是一直在趕進度。

我初步分析的結果
跟老師求好心切有關

他們想在最短的時間內
「塞給」我們最多的東西

當然這也和「大部份」的學生都蠻懶惰的有關
很少人會複習教過的東西
更別說是預習了

我覺得，老師覺得要把「該教的都教過」
其實「有時候」是一種缺乏安全感
甚至是不知道「教學重點」在哪裡的表現！
因為不能去蕪存菁、畫龍點睛

所以，只好行禮如儀、照本宣科的把進度教完

當然，還是有些老師教得很好
不會讓學生覺得一直在追得好辛苦

除了我上述的觀察
各位覺得在成人教育的教學(不是學校教育）
是不是也有像在義務教育一樣
常常在追趕進度的問題

為什麼有的老師進度的範圍都訂的那麼大
然後一直在追進度？
這是為什麼？


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.134.202.9
※ 編輯: bshong0520      來自: 140.134.202.9        (05/15 21:56)
→ a001ou:其實範圍大小也是要看學生程度的 有的人加減乘除可能
→ a001ou:整學期還學不會 有的人一下就會了 但感傷的是 現在的教育
→ a001ou:不知為何這麼排斥能力分班 若排斥能力分班 那就該像新加坡
→ a001ou:每一年都測驗一次 考不過就直接留級 我就看過小3年紀的人
→ a001ou:還在念一年級 反觀台灣 留級根本是玩假的
推 chosenone:應該是台灣學生沒有預習的習慣吧 有預習再上課吸收較快
→ chosenone:然後回家再複習 這樣等於學了三次
→ chosenone:其實以大學當例子 一本原文書那麼厚 上課學分才那一點
→ chosenone:老師能教的只是其中他覺得重要的 其他也是學生自己去看
推 kevinjl:其實是 因為老師的老師 也是這樣教他的
推「老師的老師就是這樣教」！

→ fansue:1.課程進度事由專業的「沒接觸過現場的」教授、教育部訂的
→ fansue:2.如果是成人課程，有沒有追進度看你買的上課節數吧，不是
→ fansue:有速成班和保證班？聽一遍不行不是能再聽第二遍？
→ fansue:此外有很多教太極拳、元極舞的，不是也一個動作教個一禮拜
f大提到了一個非常有趣的觀察：
好像「實作」的課程比較難「追趕進度」
因為會就是會、不會就是不會
清清楚楚、一翻兩瞪眼（至少有些是如此）
而理論或紙上談兵的課程
有時候真的就是在「填鴨」！

→ fansue:還有因材施教的不是嗎？
→ fansue:補充：像是教折氣球、捲紙（忘了叫啥）也是有分半天～3天
→ fansue:課程長度？
※ 編輯: bshong0520      來自: 140.134.202.18       (05/16 13:53)
※ 編輯: bshong0520      來自: 140.134.202.18       (05/16 13:54)
推 EVASUKA:說不定你覺得趕，也另外很多人覺得教太慢啊...
推 chosenone:其實這篇我想問原PO 台灣老師上課都在趕 所以你有被外籍
→ chosenone:老師教過類似的課程 但是外籍老師就完全不趕課嗎?
→ Oikeiosis:教授不趕課的 也有教了一年台灣史 施琅還沒上岸的也有
→ Oikeiosis:其實授課的時間控制本來就是很麻煩的事情
推 cpt:美國比較常見的教課情形是老師上課提一提重點 步調算輕鬆
→ cpt:但課後的reading很多 細節要自己花時間研究 不懂得再找TA
→ cpt:所以雖然一週上三小時課 學生實際要花的時間可能是兩三倍
→ cpt:當然 這是大學的狀況 學費貴 學生自然會花時間去念書
推 PRAM:因為學生回去從不會念書，老師只好在上課時硬塞知識給學生，
→ PRAM:如果學生回家會真的照老師指定的要求做課後閱讀，哪個老師會
→ PRAM:想在課堂上追進度?
→ PRAM:另外，教的進度再慢都會有學生說老師教太快，也會有學生反應
→ PRAM:老師教太慢，請問老師要作什麼取捨？忽略好學生或笨學生？
推 yzfr6:這樣才能提高週轉率, 加速現金流動
推 gamer:就怕是教得博大精深，學生卻都是鴨子聽雷。