→ wyliu:比較想知道本文最後三行作者所延伸的意思 06/22 23:09
→ ptes1222:應該就是指不需要教他們如何閱讀也會主動找書的的人吧 06/22 23:46
→ ikki:是的 大致上就是樓上的意思 06/22 23:48
→ wyliu:謝謝您的確認 06/22 23:58
推 nightlight39:謝謝您的分享 06/23 00:09
→ nightlight39:我太多年沒有更新我的資訊了 06/23 00:10
我不知道在這討論的各位的高中時期是多久之前，
不過據我所知，目前所使用的各家高中國文課本中，
南一、翰林、三民、康熙等有選魯迅的〈孔乙己〉，
龍騰和東大版選的則是散文〈風箏〉。
舊國編版時代，國文課本的確沒選魯迅的文章；
但，那已經是民國88年以前的事了。
其次，高中國文課本有沒有討論性和死呢？
關於「性」，加了魯迅的東西進來好像也不會多討論到些什麼；
關於「死」，只怕已經有非常多了。
最後是潑點冷水：那麼，現在的高中生能閱讀魯迅，有何感觸？
我在台北市的某公立高中任教，學校有統一規定的課外閱讀課程。
我所教的高二班級，每個班的學生都至少有四週的時間閱讀整本《魯迅小說集》，
並且書寫一篇回答六個問答題的閱讀心得。
他們在閱讀這本書前都已經上過〈孔乙己〉這一課，
在課堂上都已經補充過魯迅的生平、思想和對現代文學的影響和其地位。
我在其中兩個文組班，還特別在發書下去時導讀了一下內容大致分成哪幾類，
並且提示了某些篇章可能需要哪些額外的背景知識以利閱讀，可以怎麼找到。
然後，閱讀心得本收回來批改，很容易就能發現：
約一半的學生應該連書都沒看就開始抄網路上或別人的答案，
另一半裡又有超過一半是看了題目再到書裡開始找答案。
剩下的約五分之一的學生，對於小說的理解其實也往往有點問題；
真正能答得像點樣的學生佔不到總數的二十分之一。
期末詢問學生們對這一年來所讀過的書的意見，
對於《魯迅小說集》，超過一半以上的學生表示太難、太厚、沒興趣，
對於心得本的題目不能直接在書上找到對應段落的「標準解答」他們也很不滿。
看到這兒可能會有人覺得本校學生的素質恐怕是大有問題，
但本校高一的最低錄取分數PR值，在國中基測的落點這幾年都在75~80間。
也就是說在目前台灣地區所有的國中畢業生來說，
他們約是在前四分之一到五分之一的基測得分水平。
我不大想對於魯迅的作品能否對高中生造成多大啟迪這點作文章，
但只是提供一些我所能觀察到的現象以供想討論的各位參考。
不過有些吊詭的是：
那不到二十分之一自己老老實實讀完書認真回答的學生，
幾乎都是不怎麼需要再藉由文學去「啟迪」他們些什麼的孩子。
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