網誌好讀版
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想接觸哲學，卻又對哲學一竅不通， 所以找上了麥田出版的「哲學小徑」系列， 只因為
哲學小徑系列序文的一小段話打動了我 ---「 內容艱澀的書我們不出版，法國思想家蒙
田曾說:『艱澀是學者用來變把戲的銅板，目的就是為了避免洩漏它們徒勞無功的研究』
」，太好了。
「父親的最後30堂哲學課」作者是一位哲學教授，這位可愛的父親寫了30封信給尚在念國
中的女兒，打算循循善誘，誘拐女兒跳入哲學坑。每一封信都具體而微的介紹了一個哲學
主題。
讀完後，我覺得像青少年哲學概論，每封信都短短的，都談一點，但是談不深，走馬看花
吧，看完後對哲學也只有一個很淺的輪廓的了解。
我認為本書對我有價值的部份是解答了「該怎麼念哲學?」這個問題，解答自古以來分為
兩派，一派認為應該從哲學史開始，了解過去各個偉大哲學家他們的生平以及重要思想。
另一派則認為必須從辯證開始，直接去思考哲學問題才是正途。事實上兩條路都是對的，
為了走第一條路，我讀了「蘇菲的世界」，第二條路，我則讀了「哲學入門九堂課」。
書中一個令我印象深刻的主題就是「自由」，跟「QBQ」的觀念不謀而合。自由的意義就
是一個人意識到自己有權選擇，並且為自己的決定負責。
比方說學生抱怨「我很想學好OOO，但都是因為老師教的太爛我才學不好。」
其實學生應該明白自己有選擇學習方式的自由，如果真的很想學好該技能，學生還有許多
條路可走，選擇向老師反映、自修、請教學長姊，或者擺爛給他當掉，不管哪種方式，都
不能把責任全部推到老師身上。
簡單講，老師教不好，你就必須被迫接受某技能很爛這個事實嗎? 不，學生可以選擇，選
擇自學補救或者擺爛，選了自學補救，就必須承擔玩樂時間減少的事實，不管哪個，都是
學生自己選的，而且選了你都要為自己的能力好或差負責，同時付出應付的代價。所以書
中說『自由的最高形式在於﹔清楚明白地接受一切不可避免之事』，實乃懇切之語。
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