《人子》一書是由若干寓言式故事集結而成。提到寓言，就是運用鮮明的象徵符號
，少用具體的時代與地點，使故事寓意從時代地域的背景中獨立出來，由共通的人
性引發讀者共鳴。然而本書中的故事蘊含了哪些寓意，作者已挑明了說不必都懂。
讀者總是會從書中讀懂些什麼，但隨各人主客觀差異而不同，也常常與作者原初的
發想相違背。作者表示連自己也不真懂說了些什麼，是免於先入為主的觀念影響讀
者，好讓讀者想像力自由發揮吧。
對我來說，這本書有很多地方讓人很想吐槽……既然寓言式故事大量運用象徵符號
，事件因果往往就很難用常識串連起來，加上書中人物言行是距今四十年前的風格
，讀來難免會想嘀咕這些人犯什麼傻（笑）。當然這邊仍舊先聲明一下：單就文字
來說，本書敘事流暢、詞藻豐富、妙喻不絕，閱讀本書有如享受一場饗宴，是非常
愉快的經驗。但只是寫篇吹捧的感想實在沒啥意思，大家就當我是在吹毛求疵吧。
〈汪洋〉
有個年青人在汪洋大海上航行，因為不知道哪個港口值得花費一生努力前往，就在
海上蹉跎度日，老了還自我辯解：「不奔向任何一個港口實在是一個積極的態度。
」我說這位好青年，你若非沒有夢想、就是志向反覆不堅，竟然還敢如此大言不慚
，啊？
因為拿不定主意而一事無成，這行徑在書中出現多次，舉凡〈幽谷〉中的小蓓蕾，
〈宮堡〉的王子，還有〈獸言〉的老學者。這似乎是作者特別喜愛的基調。
〈幽谷〉
這篇故事讀到一半時，最引人好奇的就是那小蓓蕾會挑中哪個萬中選一的顏色了。
不過同時我們也都知道作者不會給答案……
〈忘情〉
小男孩仁慈勇敢、幻想豐富又理智堅強，這樣的人卻沒有感情……真不知道作者認
為感情是什麼樣的東西。就我個人的看法，大概是指這小孩沒有愛他人的能力，這
一生會很孤獨，但只要有其他特質在，至少不會禍害人間吧。
或許他有機會去幻想國喝生命之水。
〈人子〉
老法師說要教小王子辨別善惡，但我看到的是：老法師把小王子訓練成殺人機器，
只要聽到老法師問：「是善？是惡？」就要立刻拔劍殺一人。結果何時該出手都是
老法師你在決定的嘛，小王子當然什麼都沒學到。而且這劍法不是專砍罪惡的嗎？
小王子最後是犯了什麼錯，非砍了他送上天不可？
話說這最終測驗的可能解法，或許是收劍不砍，因為你老法師雖說一個人變兩個人
，也沒說保證是一善一惡，在不確定善惡的情況下就不該亂殺人。但是小王子是被
一個口令一個動作訓練出來的，要說有什麼不足之處，也是老法師你訓練失敗吧，
結果怎麼是小王子得賠上性命……
〈靈妻〉
這篇我以前讀過，印象很深，特別是神靈以風雨來碰觸女孩，儀式過程充滿神秘與
力量感，是我十分喜愛的一段文字。
話說嫁給人類和嫁給神靈的過程很相像，差別只在不知道神靈是否只把妳當成一頓
美食。
〈花豹〉
小三的勝利。
〈宮堡〉
這實在是誇張到令人生氣的一篇故事。王子你約好半年後就要回來，結果這一去幾
十年不見蹤影，而且理由是到處結交女人！雖然故事沒有明講，王子返回宮堡時遇
到的老婦人，應該就是老人的孫女吧。結果因為你王子嚴重失約，害人家孤身一人
等待幾十年，大好人生平白被浪費掉了。
後面〈渾沌〉章節中，似乎提示了兩種不同的可能性。其中一個是鑰匙斷掉之後，
兩人絕望地相擁而死，可說是更悲慘的下場；另一個則是王子回心轉意返國迎娶這
小女孩。但王子你離國的時候，小女孩不是才七歲嘛？你是基於什麼心態認定當年
那七歲的小女孩就是你的真命天女……
〈鷂鷹〉
這篇故事的篇幅在本書中最長。關於馴鷹，本書中提到的細節雖有待查證，過程還
算挺有趣的。但是把馴養了兩年的鷂鷹忽然野放，這是棄養寵物吧……作者真的覺
得這樣放出去的鷂鷹能活下去嗎？
〈獸言〉
為何在猩猩國度住了幾年，體悟了與自然界共生的奧妙之後，會得出「孩子們不要
讀書！出去到花園去玩去！」的結論呢？後院花園和深山叢林可差得遠了啊，難怪
被人當成瘋老頭。
〈明還〉
這篇本身是還好。不過在〈渾沌〉篇最後，這小孩子竟拿著日月去砸別人，這可不
把人砸得粉身碎骨了嗎？
〈不成人子〉
唯一一篇與現實有關連的傳說故事。為何小熊修行了幾百年，仍然是隻小熊呢？由
此證明精怪想修成人形之前，最好先修行成可愛動物，才能博得老太太的歡心。
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