推 as4723903: 謝謝分享，也讓我反省了一下我的學生時期，人之間的連 03/20 06:47
→ as4723903: 結真的是一生的課題… 03/20 06:47
推 hwider: 謝謝分享！ 03/20 08:41
※ 編輯: weq (114.38.11.41), 03/20/2015 09:22:11
推 a89512ro: 我覺得好像被說中了 03/20 23:00
他認真的想過自己與這個世界格格不入的理由。
初春天氣後母面，人與人之間的關係似乎很容易緊張，
而緊張，就會吵架；
吵架，就會翻舊帳。
因為被翻過舊帳，所以他不禁想，或許要從成長歷程開始回憶，
才能清楚自己為何與這世界總有著距離。
從小他就當班長。
小學一年級第一次當班長的原因他倒是忘記了，或許是老師指定吧。等到三年級開始能投
票選自己的班長時，也不曉得是什麼原因，同學還是投他，就這樣小學六年當了五年半班
長。
沒當的那半年是五年級上學期，他哀求同學班長投給其他人，他當副班長，理由是他想休
息。
不過沒當過班長的同學不習慣跑老師辦公室，很多事情做不來，所以五年級下學期他又當
回班長。
國小畢業上了國中，國一國二也都當班長，直到國三，準備編畢業紀念冊，每個同學照片
旁邊都要寫上外號，主編的學藝股長把他的外號寫上「班長」兩字...
因為他還是班長。
長久以來的身分，他與同學相處時極力保持親切主動，
也儘可能跟老師保持一定的距離，
只是，他仍感覺自己與同學間始終有著說不出的距離感，難有深入的友誼。
好在國二時被派去參加全國童軍大露營，在台南玩了一個星期，認識了遠在台灣最北端的
朋友，
通信，打電話談心，她成了他真正交心的人。
上了高中之後，倒是與班長的工作無緣了。原因是班上有兩大群人分別畢業於當地最著名
的兩所國中，
且有具大哥風範的人出現，所以他從Somebody變成Nobody。
成績不出色，但也不糟糕，沒甚麼特殊表現，
安安靜靜地過了高中第一年。那年有學姊對他很好，老請他吃東西。
升高二那年，他開始學吉他，又被學長找去打棒球，從此情勢有些改變：
憑著一把吉他，他幫自己班上的候選人選上兩次全校模範生，
全校都知道二班有那麼一號人物。
開始有人透過國中同學寫信來認識，下課時老是有外找。
升上大學，在同學關係遠不如中學緊密的四年之中，
他還是當了兩次班代，在社團裡也一路從社團幹部當上社長。
這樣的資歷，還不錯吧？
人們似乎很習慣用金字塔階層看事情，
當然他也是，
不過，多年的經驗讓他知道，
他似乎並不像是站在金字塔上，因為從來就沒有出現過一呼百諾的那種情形。
只是每當他懷疑著自己似乎不具領導魅力時，他卻又被選上...
然而，大三下學期的某次衝突後，他選擇離開社團。
這決定其實並不容易，因為大學前三年他花了很多時間精力參與社團活動，
理所當然社團是他大學生活人際關係的主體。
雖然他可以選擇留下，只是，他的留下，意味著三分之一左右社團骨幹會流失；
若他離開，則可能只流失四分之一；
他不希望社團分崩離析，畢竟團體不是因為他一個人而存在，
所以他找了同在社團裡且是多年的好友頂了他的位置。
沒有了他，社團仍繼續運作，他感到安心，
不過他則要面對自己人際關係的崩壞。
「反正也要畢業了，不管是誰，出了校門一切還不是都要從頭開始？」他當時是這樣安慰
自己。
幾年後，市場出現一個革命性的產品，叫臉書。
這個產品殘酷的地方，在於它要人們整理自己過去跟現在的人際網絡，
等於逼一個人重新面對自己的人生，檢視自己的過去。
在「你可能認識的朋友」欄位上，不斷跳動出熟悉的面孔，
曾經的恩怨情仇以一種複雜的面貌隱隱浮現。
同時，也有好些久未聯繫的朋友就忽然搭上了線。
「你認識Yi喔？」他問。
「當然認識啊，我們是同期的同事，是我比較驚訝怎麼你會認識Yi耶！」她回答。
「我們大學時就認識啦...同一個社團。」
「世界真的很小。」她抿了抿咖啡：
「不是有說世界上人與人之間只要連六個人就能連上？」
「哈！說到這個，妳連幾個人可以連到馬英九？」
「連到馬英九？」
「對啊，有沒玩過？」
她眼睛轉了一下，顯然是在思考。
「...我們教會有一個黨工，然後就能連到了吧...」她說。
「我的路徑是：我、我哥、前內閣閣員、馬英九。」
「好好玩，怎麼這樣就能連在一起？」
玩過這遊戲的人應該很多，知道牽六個人就能把地球上任兩個人連在一起的人應該更多。
只是，這說法從何而來？多數人都不曾探究過，當然他也沒有。
書就那樣出現在舊書店裡。他就這麼剛好經過，書名吸引著他停下了腳步：
《連結》
他心裡有股異樣感。
過去有段時間，他老想著斷裂；有了臉書之後，他疑惑著人與人之間的連結。
隨手翻翻，「......在地球上，每個人與其他人之間都只相隔六個人......」這行字跳了
出來。
原來，這現象有個聽起來很厲害的專有名詞：六度分隔。
他很認真讀完了這本書。其實不容易讀，雖然是科普書。
《如何閱讀一本書》裡提到：「閱讀科普書......必須全神貫注，閱讀時需要的主動性比
其他書還多。要確認主題。要發現整體與部分之間的關係。要與作者達成共識。要找出主
旨與論述。在評估跟衡量意義之前，要能完全了解這本書才行。......」
他想到，或許強烈的動機是支撐他能讀完的主因。
太想知道關於連結的一切，
這些連結如何詮釋著他的過去？又能怎樣指示著未來？
在書本的180頁，他用標籤做了記號，提醒自己這本書提到的兩種網路形式：
1.平等式網路
2.貴族式網路。
回想著過去，他終於明白，擔任班長及幹部的他，是不同小團體間的弱連結，
多半的時候，他其實是個溝通者，溝通著不同的群體：
「同學們 <----> 老師們」
「台北幫 vs. 高雄幫 vs. 第三勢力 」
......
現在回想，他感到自己分別與這些團體關係良好，但卻從沒有花時間與這些團體發展緊密
關係，
而在需要做些事情的時候，他的工作就是扮演一個將不同團體連結起來的中介角色。
他終於明瞭：
過去用金字塔看待人在團體中的關係果然並不正確！
而他離開團體，對團體來說，固然失去一個連結點，不過因為接替人的網絡與自己接近，
所以團體能夠繼續運轉。
這對他來說，是個肯定。
同時，他也明白一件事：
許多時候，人力物力各項資源經過時間，往往會聚集在少數特定人或地方，這是隨機也是
必然，
不用感到太多不平。
成功的時候不用到處去演講，而是成功者自然需要到處跑，因為他佔據了巨大的連結點，
他必然完全獻身於這個巨大連結之中，許多人力物力資源必須透過他，他沒有說不的權利
。
而他也終於知道為何那些年自己的手機總是響個不停的真正原因。
唯一可以休息的時候，就是當他死去的那天開始。
如果有光亮，可以看到一個節點驟然失去光亮，
不過其他資源很快會透過其他路徑建立起新的連結。
這是種人生的選擇。
闔上書，他打算將這些心得寫下來...
「叮~~咚！」Line的訊息提示響起。
他看見高中時的同學在Line群組裡喊著要同學會。
最新消息是：高中時的班導師也會參加！
他沒打算去。
而他也清楚看到，自己現在落在網路的最末端。
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http://tinyurl.com/m93hkql
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※ 編輯: weq (114.38.2.223), 03/20/2015 01:18:24