推 waysay:推！！！反教案化，反閱讀成為教學工具！ 12/01 20:16
→ waysay:台灣目前搞得有點倒因為果，閱讀承載太多目標，失去焦點 12/01 20:16
為興趣 不要為寫報告而讀
更新日期:2007/11/30 07:30 記者陳智華／台北報導
國立陽明大學神經科學研究所教授洪蘭指出，國際閱讀素養報告中，台灣小學生
為興趣做課外閱讀比率低，她呼籲父母多給孩子自由閱讀時間，學校不要逼寫讀書報告，
教育部推廣閱讀也應重質不重量。
教育部中央課程與教學輔導諮詢教師吳惠花指出，有的老師採取閱讀後要寫心得的策略，
或辦讀書比賽，確實可能會澆息部分學生閱讀的樂趣和熱情，影響閱讀習慣的建立，輔導
團會根據這項報告，擬出更有效的閱讀教學策略。
洪蘭認為，很多人都知道閱讀的重要且開始閱讀就好，不過，台灣學生很少為興趣做課外
閱讀，不將閱讀當「悅」讀，台灣的孩子很可憐，不但當學習是負擔，連應該快樂的閱讀
也變成苦差事。洪蘭說，知識不分課本內外，但現在不少家長不讓孩子讀喜歡的東西，
她認為，開卷有益家長應多給孩子自由的時間，看喜歡的書。
吳惠花指出，教育部每年挹注大量經費在閱讀上，排名卻遠遠落後香港和新加坡，讓推廣
閱讀的輔導團老師很憂心，應該要回頭檢視教學策略是否正確。吳惠花表示，
要求寫學習單或辦閱讀王等比賽，會讓學生失去閱讀的興趣，有很多老師並不採取
這種方法。
此外，不少學生很少獨自閱讀，吳惠花說，這應與家長陪讀少有關，但學校老師可以協助
學生養成習慣，回家也閱讀；至於學生校外閱讀比率少，她認為，這與回家功課太多
有關。
(ㄏ‵皿′)ㄏ
在異國求學開始，我就開始期待到底什麼時候我們的語言才能取代英文成為世界共通
的溝通工具。但在中文逐漸成為強勢語言之際，我們到底有沒有擁有優勢，
我竟然無法提出一個肯定的答案。
之前在面試時被問及台灣的教育現況，我差點說出台灣教育彷彿看不見未來一般黑暗，
其他撇開不談，到底現在的國語教育跟閱讀政策到底出了什麼問題，都沒有人知道嗎
英文學個半弔子就算了，自己的母語還學不好是怎樣阿
新聞裡被我標示的地方，是我個人的想法。
一、請出版社不要再把快樂的課外書教材化，還提供學習單或教案
二、跟回家功課多少無關，有閱讀習慣的人就是會閱讀，沒有閱讀習慣的人就算作業
再少，還不是只會看電視上網打電動 ..╮(﹋﹏﹌)╭..
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