國內教改爭論千百種，其中有一點就是，要不要廢百分制、改用級分制？
以前人在國內，從小到大都是用百分制，沒有辦法體會級分制的差別
所以對這個問題沒有什麼意見
但是到了美國，最近也開始有些期中考
當我真正開始學習級分制的運作，我越覺得，級分制萬萬不可！
這麼說好了，現在應該是我念書以來，最計較成績的時候
可能只有準備大學聯考那段時間和現在有拼
年紀不小了，卻回到像小學生那種計較考試幾分、作業幾分的生活
而且小時候多半有開玩笑的成份，但我現在是卻是真心在計較
這種感覺，真的是有點可笑，卻讓人覺得身心俱疲！
為什麼會這樣呢？
有一部分也許要歸因於本校招生過多，以致博士生找老師要用"搶"的
搶輸了，很可能就因為沒有老闆而離開！（希望我不是那一個）
那用什麼搶呢？研究成果是很有力的一項，再來就是成績
（其實有部分老師或會暗示，他希望你成績是多少多少）
但是美國成績不像台灣，他們是採ABCD等第制
這種制度的第一個問題就是，成績的解析度比較低
把那些帶加帶減的變化都算進來，全班到了學期末，可能只分七八種成績
而裡面大概只有三種(A,A-,B)會被認為是"可以接受的"
（嗯，B不一定是啦……）
所以，修得極佳的課是A，修得普通佳的課可能也是A
修得比普通佳差一點，就變A-了……
比較台灣式的說法，就是可能100~85都是A，84~80就變成A-
贊成級分制的人說，這樣子可以避免不必要的比較
但是他們不知道，這樣子的切分法，對剛好在邊緣的人來說
可能是一整學期都在計算，自己有沒有辦法往上擠一級
一分一分地想辦法往前挪，深怕到了學期末一刀下來，剛好是落在下一級
這種什麼都在計較的壓力真的會如影隨形地跟著自己的作業，報告，考試
或許會問，為什麼要計較？
因為在台灣，我的想法是，成績的解析度夠
人家88，我86，大部分心智正常的人，都不會說你們有等級上的差距
同樣100和98，75和73，40和38都是一樣的道理
只有少數偏狹計較成績的人會去管那一兩分
但是在級分制之下，A和A-就算原始成績只差不到一分，也已經構成等級之差
而原始成績差一分這件事是沒辦法看出來的
如果有人拿A，我拿A-，就算現在大家知道差不多
久了再來看，還是會覺得兩個人是有明顯差距的
還有人說，級分制不用達到完美，就可以有滿分
是級分制的優點（容忍一些犯錯的空間）
但是覺得，就是這種"讓你可以得到滿分"的制度，反而造成壓力
因為美國每科都有人得A，也就是理論上的滿分
(A+在USC只是榮譽，據說成績單上還是寫A)
這種級分制之下的滿分，比台灣百分制之下的滿分要普遍得多了
在台灣，99.99%念完小學一年級的人
都知道滿分只是一個上限，不是一個你會去刻意追求的東西
但是在美國，GPA 4.0(全部拿A)是可以達成的
（像我現在想跟的那個老師，他在USC博士班60學分GPA4.0，真神人也！）
當完美不再只是一種參考用的價值，而是一個可以去追求，去實現
去汲汲營營想要得到的東西的時候，絕大的壓力也就跟著產生
那種失手一次就沒了，想東想西的感覺，真的是很惱人
在百分制之下，反正全部滿分是達不到的
反而知道盡力就好，看看能拿多少不一定
在級分制之下，所謂的盡力，就是拿A囉？
不知道"典型的美國人"是怎麼去解讀級分成績的？
或許我的認知有偏差吧？
但是不管怎樣，我覺得級分制反而造成更大的成績壓力，這點是事實
不同國家，不同制度，可能還需要一些時間來調整！
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歷史從來不會被大雨沖走
未來總是在一場大雨之後
不是每一次都等得到彩虹
泥濘的路我們還是要走
《小野‧尋找台灣生命力》
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